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首师大附中教育集团详细介绍

2016-06-01 09:23|编辑: 祯儿|阅读: 3758

摘要

首师大附中教育集团目前拥有门头沟区永定分校、首师大附中第一分校(原育强中学)、大兴南校区、大兴北校区、昌平学校、首师大二附中和通州校区组成。
首都师大附中作为一所百年 ,“正志笃行”的附中人始终心系祖国未来,以国家发展、民族振兴为己任。随着教育改革的不断深化,优质教育资源的合理配置、实现教育质量公平已经成为改革重点,首都师大附中主动承担社会责任,先后承办了门头沟区永定分校、首师大附中第一分校(原育强中学)、大兴南校区、大兴北校区、昌平学校、首师大二附中和通州校区。到目前为止,首师大附中教育集团初具规模,集团化办学的优势日益彰显。
 
首都师大附中教育集团坚持“资源共享、集中优势、保留特色、科学整合、协同创新、优质发展”六条基本原则,逐步实现成员校统一管理、统一招生、统一培养、统一课程、统一教研、统一培训,并在办学理念、课程体系、教研培训、管理模式等方面实现深度融合。
 
1、办学理念深度融合 正志笃行助力学生成德达才
君子务本,本立而道生。集团化办学的目的是促进教育均衡发展,归根到底是促进每一个学生的终身发展。集团化办学不是简单的资源输出和师资调配,其结果可能带来集团内的优质教育资源稀释。认识到这一点后,首师大附中确定了集团化办学的根本目标:通过办学理念的深度融合, 确立集团共同的育人目标,把辐射带动作用落到实处,强化各成员校自身的“造血”机能,真正实现协同创新 优质发展。
 
学校乃育人之所,教育教学工作都应该围绕着“育人”这个核心目标展开。首师大附中在建校之初就把“成德达才”作为育人目标。历时百年,“成德达才”育人理念历久弥新,随着国家教育领域深化改革政策的相继出台,我们的育人目标更加清晰明确:努力把首师大附中教育集团的学生培养成为具备一种意识(责任担当意识)、两种精神(勇于探索精神、团队合作精神)和三种能力(自主学习能力、动手实践能力、创新思维能力)的德才兼备创新人才。随着教学理念的不断融合,“一二三”的培养目标已经成为首师大附中教育集团各成员校的共同追求,目标一致、发展提速,输出理念收到了事半功倍的效果。
 
2、课程建设深度融合  守正出新完善课程体系建设
课程建设是学校办学理念的集中体现,也是落实培养目标的重要载体。首师大附中教育集团在理念融合的基础上深入细致地开展课程的融合。在长期的实践中,我们确定了课程建设的总目标——以国家课程的高质量校本化实施为基础、精品特色校本课程的开发为补充,构建与学生内在发展需求相一致的,有利于夯实学科基础、促进专业发展、提高综合素养、形成自主能力的“通修+精修+选修+研修”课程体系。其中,博识课作为我校的特色课程,已在各成员校间全面展开。博识课以“博闻广见、卓有通识;内外兼修、知行合一”为基本理念。以“社会”为课堂,不断把学生“请出”校园,通过参观访问、专家讲座、交流探讨、实践操作、论文撰写等环节,将自然科学与人文科学融为一体,是一门兼有学科融合、研究性学习、社会大课堂性质的综合校本课程。 
 
首师大附中教育集团“四修”课程体系的确立,将“全面发展”与“学有特长”完美统一了起来。达到了“通修”夯实学科基础、“精修”促进专业发展、“选修”提高综合素养、“研修”形成自主能力的目的。
 
 3、教研培训深度融合 固本培元促进教师专业发展
 理念的贯彻、课程的实施,都离不开高素质的教师队伍。首师大附中教育集团把充分发挥教师的主导作用、促进教师的专业发展作为核心目标,立足课堂、课程和课题,通过教研培训的深度融合,固本培元、打造具有核心竞争力的教师队伍。
 
联合教研,共同备课,实现教研深度融合。2014年9月,首师大附中教育集团召开联合教研启动大会,成立了由总校校长任组长的联合教研领导小组。“联合教研”有序展开,整合了集团内部骨干力量,完善了专家引领、团队合作的教研模式,促进了教育集团各成员校间的深度融合,切实提高了课堂教学效率、提升了教学科研水平,为教师搭建了学习和交流的平台。
 
统一命题、统一阅卷,数据共享、共同提高。在联合教研的基础上,集团实现了期中、期末考试统一命题、统一阅卷。在这个过程中教师命题水平和教学能力均得到了不同程度的提高,对学生的学业发展水平的评定也更为准确和客观。目前,通过对几次统考成绩的分析可以看出:集团化办学效果明显,各分校生源质量和学业水平有明显提升。
 
4、发挥辐射带动作用 教育教学质量整体不断提高
首师大附中经过对集团化办学之路的不断探索,办学规模不断扩大,辐射带动作用得到了充分发挥,各成员校教育教学质量不断提高。
 
永定分校成立于2007年,经过几年的发展,一所普通农村初中实现了跨越式发展,2014年已跻身北京市优质中学行列。目前,学校拥有特级教师2人,市级骨干教师3人,区级骨干教师13人,中学高级职称41人。2014年,高考本科上线率达到60%,2015年本科上线率达到90%,增幅连续两年全区第一;中考各科成绩连续三年保持全区前2名。此外,永定分校依托地域地质资源,以地球科学为核心的创新课程已经成为永定分校的品牌,每年都有学生入选北京市翱翔计划,成为正式学员。2015年成为北京市初中开放性科学实践活动资源单位。
 
一分校在“办为每一位学生负责任的教育”的治学追求下,坚持走深化教育教学改革之路,学校各方面成长迅速、硕果累累。2013年中考,首届实验班92%的学生升入市区级优质高中校,2014年实验班比例提高到96%,2015年中考,学生总分最好成绩位列海淀区第五名,全校总平均分位列全区第十六名。近三年来,学生数百人次获得市区级奖励,一人获得市“宋庆龄奖学金”。教师四十余人次获得国家、市区级论文一等奖,多人获“紫禁杯”班主任一等奖,多人获得市区教学创新奖等,在国家、省级以上刊物发表文章40余篇,出版专著多部。一分校以倾情阅读的书香校园、现代智能的智慧校园、修习品行的优雅校园,成为师生共同的精神家园,正朝着海淀区一流优质初中校的方向稳步前进。
 
2014年3月,被集团承办首师大二附中步入了“两校三址咫间,深度融合优质发展”的快速通道。特别是集团的留学政策让二附中的学生尽享优势, 2014和2015两届学生近100人留学附中,多名学生参加了附中的各类竞赛辅导,李涵同学2015年获得北京市化学竞赛一等奖,全国化学竞赛二等奖。2015年中考平均分提高了51.1分,与2014年相比提升了七个位次。2015届高考取得了近十年来最好成绩,600分以上学生数比2014年提高了一倍多,一本率超60%,二本率近90%,本科率100%。二附中教师队伍敬业奉献,用自己的努力和实力赢得了学生的敬爱,家长赞许,社会的认可,成为京城里“加工能力”强校,北京电视台等多家媒体就学校取得的成绩进行报道,这所承办仅两年的普通中学,交出了一份令人瞩目的成绩单。
 
大兴南校区结合本区特点,以学科教学改进为切入点,促进教育质量的全面提升;以核心素养提升为核心,加强学生多元评价的研究与探索。小学六年级毕业考试取得突破性提升,英语第七名,数学第八名,位居全区前列。中考体育成绩再提高,取得了大兴区第五名的好成绩。4名教师在市级基本功大赛中取得优异成绩,9名教师在区级基本功比赛获一等奖,5名教师获得北京市基础教育课程改革一等奖。吴耀宗老师作为北京市的唯一代表参加了在大连举办的第九届全国小学英语教师基本功大赛,获得了课堂教学大赛一等奖(第2名)和教学设计最佳效果奖。刘洪波老师荣获北京市基础教育学生国内综合素质评价先进个人称号。田影老师荣获北京市中小学紫禁杯班主任优秀二等奖。
 
大兴北校区是一所十二年一贯制学校。该校区秉承“魅力教师、魅力课堂”的教师发展理念,建立教师专业发展的长效机制,探索有效促进教师专业成长的培养模式。课程建设上“夯实学科基础”与“提升综合素养”并重,在确保国家课程高质量实施的同时,从提升“道德、健康、艺术、人文、科学”等素养入手,尝试开设多种拓展性课程,以“全员必修和兴趣选修”的形式开放给学生。不断完善的课程体系、丰富多彩的校园活动,为每个学生提供了充分的展示舞台。两年多来,学生先后48人次获得区级奖励;27人次获得市级奖励;2人次获得国家级奖励。教师在市级比赛中20人次获奖,区级比赛中93人次获奖。同时学校还获得了大兴区最美月季校园、优秀基层党支部、百姓身边的好学校等荣誉称号。
 
昌平学校坚持“以校本教研为平台,以学生发展为根本,以教师队伍建设为重点,以提高教学实效为立足点”开展教学工作。 其中“青蓝工程 ”,促进了青年教师的成长,在北京市青年教师微格教学技能大赛中,2人获一等奖、 1人获二等奖、 1人获三等奖。在昌平区六年以上非骨干教师“创先杯”课堂教学大赛中,2人获得一等奖,2人获得二等奖。截止到2016年3月,学校集体获奖达27项,教师获奖183项,学生获奖99项。2015至2016学年度第一学期期末全区统考中,高一年级成绩名列前茅,初一年级按新中考计分方式总平均分居全区第一。
 
通州校区位于北京城市副中心,是一所“高起点、高质量、高标准”的现代化中学。年轻的管理团队勇挑重担、大胆创新,教育教学工作有序展开,附中的品牌价值得到进一步彰显。学校通过名家大师进校园活动开阔学生眼界、激发学习热情,其中房兵教授和航天员景海鹏将军的两场讲座反响热烈,影响深远。作为通州地区唯一具有市级统筹招生计划的学校,学校与中央美术学院合作,开设了独具特色的高中艺术素养课程,任课教师均由中央美术学院派出,让学生与大师对话,提升学生不曾触动的自身艺术特质与艺术感知。初高中均采用分层走班教学,在附中“高质量、轻负担”理念的指引下,不断探索提升课堂教学质量。上学期参加全区统考,初一年级获得了语数外三科排名第二,语文和数学排名第一的可喜成绩。
 
 随着集团化办学实践的不断深入,首师大附中教育集团要不断总结经验,在未来的发展进程中一定要再上新台阶,也要为区域教育的均衡发展做出更大贡献。

 

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