在十一学校2010届高三进行的众多次周六考试中,前十名均为实验班学生,直升班学生居其后。如果高考按裸分计算,情况也是如此
曾校解释的原因是:直升班忙着搞竞赛造成其他科目成绩下滑,实验班在高二时实行合作学习制使得尖子生良好发展。
而2011届二四直升班,各班只有不超过5个男生拔尖,其余男生普遍落后,年级大排名200以外。
个人认为,对于二四直升班,数物化自学自研基础不扎实,语文英语后劲不足,才造成了被实验班超越的局面。
两年初中数学+一年初中物理+约半年初中化学,基础打得并不扎实,集中表现为对于繁琐计算无能为力。英语科目则高密度讲授词汇和语法,造成了两极分化(英语学科可以超前学习,大部分女生和小部分男生英语水平在入学时已达到初中毕业水平,所以很容易接受等于复习巩固,其他学生则不然)。语文课目,两年时间,并没有形成良好的语文素养,就匆忙进入高中课程。
2009届的数据,就是实验班平均分最高,直升班两级分化但尖子优秀。而到了2010届,直升班连尖子都不突出了,被实验班超越。
师资上来说,实验班以外来优秀教师为主(有特级),直升班则是北师大的家底(多学科带头人),是差不多的。
总之,二四制并没有带来惊喜。