题 型

题 号

答 案

分值

评分标准

一、直接写出得数

（4分）

无

51 23

4800 40

4

每小题1分

二、填空

（14分）

（1）

7，4

2

第（1）小题每空1分；

第（5）小题要考虑两个条件（既保证两位数又是最大填5，给3分；只考虑到两位数如填1、2、3、4给2分）

（2）

15时或15:00

2

（3）

1.4

2

（4）

西南

2

（5）

5

3

（6）

400

3

三、选择题

（21分）

（1）

D

3

每小题3分

（2）

A

3

（3）

B

3

（4）

C

3

（5）

C

3

（6）

B

3

(7)

B

3

四、竖式计算

（16分）

（1）

7.5

4

采分点

1. 横式1分；
2. 竖式3分；

说明

1分：只有横式正确；

3分：只有竖式正确；

4分：竖式横式都正确；

（2）

1876

4

（3）

140……5

8

计算4分，验算4分

采分点

说明

1. 横式1分；
2. 竖式3分；
3. 验算4分

1分：只有横式正确；

3分：只有竖式正确；

4分：竖式横式都正确；

7分：竖式、验算都正确，无横式。

8分：竖式正确，横式正确，验算正确。

五、操作题

（6分）

画10个小格

6

采分点

说明

1. 意义理解4分
2. 能关联2分

0分：意义理解错误，画图无道理；

4分：能表示出0.5的意思；

6分：用10个格表示出0.5；

六、解决问题

（39分）

（1）

够买。

6

采分点

说明

4分：思路正确；

1分：计算正确；

1分：结论正确；

1.方法不唯一，合理即可。

如：10减去一个后与另一个价格进行比较；两件物品价格合起来与10进行比较。

0分：不做答或思路、结论均错误；

1分：结论正确

4分：思路正确，计算错误，结论错误。

5分：思路正确，计算正确，结论错误。

思路正确，结论正确，计算错误。

6分：思路正确、计算正确、结论正确。

（2）

①强强和笑笑都对

4

采分点

说明

每个空2分。

在名字下打“√”即可

②笑笑先算出了120张作品的面积，又算出了展板的面积，然后比较得出120张作品的面积小于展板的面积。所以笑笑说放得下。

6

每表达出一步意思即得2分。

1.表达出120张作品的面积2分；（若只表达出每张作品的面积给1分）

2.表达出展板的面积2分；

3.表达出比较2分。

学生在语言表达上属于培养阶段，只要能表达出意思即可。如表达出关键字即给分：120张面积（大小），展板面积（大小），比较。

（3）

放不下。

6

采分点

说明

4分：思路正确；

1分：计算正确；

1分：结论正确；

1.方法不唯一，解答合理即可（如：估算或精算。或先乘再比或先除再比）

0分：不做答或思路、结论均错误；

1分：结论正确

4分：思路正确，计算错误，结论错误。

5分：思路正确，计算正确，结论错误。

思路正确，结论正确，计算错误。

6分：思路正确、计算正确、结论正确。

（4）

① 186；

2017；

23。

6

采分点

说明

每空2分

0分：不作答或都作答错误；

2分：1个空正确；

4分：2个空正确；

6分：3个都正确。

②

正确分析数据并表达自己的想法。

4

采分点

说明

按层次得分 按最高层次给分，不累计。

第一层次得1分：答出统计表中呈现出的信息

第二层次得2分：答出关系

第三层次得4分：

答出趋势，没有提出问题（3分）

提出与数据相关的问题（4分）

0分：不做答或者表达出与统计表无关的问题。

1分：答出统计表中呈现出的信息

如：张亮家2012年用水量是170吨；

2分：答出关系

如：2016年李梅家比张亮家多用水9吨；

3分：答出趋势

如：2011年到2014年用水量越来越多，2014年到2017年用水量越来越少。

4分：提出与数据相关的问题

如：2011年到2014年用水量越来越多，2014年到2017年用水量越来越少。为什么从2015年开始用水量减少了呢？

(5)

① 不同意；

清楚表达理由。

4

采分点

说明

1. 结论2分
2. 理由2分

0分：不作答或结论错误；

2分：结论正确；

3分：结论正确，理由表述不清晰；

4分：结论正确，理由表述清晰；

②

答案不唯一；

问题合理且表达清晰

3

采分点

说明

按层次得分 按最高层次给分，不累计。

第一层次：问题合理得1分

第二层次：问题有价值得3分

0分：不作答或提出的问题与本题无关

1分：问题合理但没有价值；再现结论；

2分：与问题情境相关有新的认知和发现，表达不清晰；

3分：与问题情境相关有新的认知和发现，表达清晰。

如：一面靠墙怎样围，面积最大？

两面靠墙是不是面积会更大呢？