一个学校有特色，也是我们认识她最直接的方法。北京小升初网特分享丰台30所学校的特色课程，供各位家长了解。

丰台八小：围棋

说起特色课程！不得不提丰台八小的围棋课程~~~学校在2004年就被命名为丰台区第一所围棋体育特色校了呢。

学校在孩子们一、二年级的时候，围棋课程就进入了课表，全校人人都参与围棋社团活动，人人都会下围棋。学校还围绕围棋文化开发校本课程《走进围棋》、《棋艺求道》、《棋风育德》。并且两次获得丰台区校本课程建设一等奖，围棋校本课程获丰台区精品课程。同学们在这里不仅学习到了精湛的围棋技艺，还领悟到了规则意识和大局意识呢...... 孩子们也逐步形成了积极向上，勇于面对挫折的良好品质。

海淀实验丰台分校：棒球

海淀实验丰台分校的棒球，成立时间可真的是很早——1994年！没错，已经23年了！！学校也在1998年就将棒球纳入了课表，1—6年级每班每周一节棒球课。并且在全校形成了每班、每个同学懂棒球规则、懂棒球技术、会打棒球，还开展了全校性的棒球联赛。自此基础上，学校还编写了校本课程。

学校棒球队的成绩也是超级zan,球队自1994年3月成立以来,先后为中国棒球队输送了两名队员、为北京市棒球队输送了6名队员、为北京市棒球传统项目学校丰台12中、实验学校、海淀理工附中、宣武育才学校、美国棒球大联盟中国棒球发展学校等输送了近200余名队员。这不！！2010年北京市校本课程公开课优秀奖，2013年校本课程教学设计二等奖、2014年被评为丰台区校本精品课程。

和义学校：曲棍球

和义学校在2012年9月引入曲棍球这项运动，并成立曲棍球教学班。而且还对校园操场进行了重建，建成了两块标准的少年曲棍球场地。经过两年的努力，2014年学校被批准为“国家体育总局后备人才基地”。

学校在2016年荣获北京市曲棍球体育传统校称号。并取得过全国曲棍球青少年锦标赛U15学校组男子第一等全国比赛及市区级比赛十余项突出成绩。

北京市大成学校：棒球

北京市大成学校的棒球运动历经十几年的努力，共取得了北京市级比赛46次冠军，全国范围内的各项比赛17次冠军，多次代表国家少棒队出征世界赛事。2010年更是代表国家少棒队取得了世界冠军 ，2012年获得亚洲锦标赛冠军。 好吧！这~~提起来谁能不知道！谁~~

说起学校的棒球运动，学校开设了“1+3”实验项目，每年招收初二年级有棒球特长的学生来校就读初三，初中毕业后直升高中。累计四年的棒球专业课程培养模式，可以提前为学生选择棒球专业学习打下坚实的专业和文化课基础。同时，我们的普及也做的很zan~~~目前，学校小学部已100%普及棒球。计划未来三年内达到全校小初高棒球课程普及。

十八中附小： 足球游戏

“快乐小足球”是十八中附小特色的校本课程，它以“游戏”作为校园足球课堂的主要形式，授课教师在足球运动的技能、技巧、技术理论和儿童青少年身心发展特点的基础上设计出了足球游戏，让孩子们在体验游戏快乐的同时，理解、掌握游戏所蕴含的足球技战术。

目前，学校的“快乐小足球”课程已在全校1至6年级所有班级开展，每名学生每周都能享受一节由专业教师（前国家队员）执教的足球游戏课程呢。此外，《快乐小足球》的教材也已出版~~~~孩子们可以更加系统的“玩转”足球喽！！

芳古园小学：体育舞蹈

芳古园小学在2000年就将校本课程与社团活动相整合，开发了体育舞蹈类校本课程。这是一种体育和舞蹈相结合的,具有锻炼、竞技和审美作用的一种新的舞蹈。2004年，学校正式启动这一校本课程，一至六年级全部开设，学生参与度达到100%，包括形体、恰恰、牛仔、斗牛等舞种。

同学们通过群体的配合，队形的变化促进了身心健康成长，又提高了艺术修养水平。孩子们还多次获奖呢~~~~2013年，这门校本课程获得丰台区精品课程称号。

北京教科研丰台实验小学：体育游戏

北京教育科学研究院丰台实验小学的孩子们一提起他们的体育游戏课程，别提有多高兴了，有孩子还因此喜欢上了上学！！那么这个体育游戏课程怎么开展呢？！！学校的老师说了吗，这个课程有四大支柱课程，分别是：学生原创游戏课程、经典体育游戏课程、教师推荐游戏课程以及国外好玩游戏课程。

孩子们不仅可以自己通过自己的联想原创游戏，还可以玩经典的老鹰捉小鸡、跳房子，同时，跑酷、攀岩、旱地冰球等这些国外游戏我们也都能涉及到哦！！

新发地小学：剪纸

新发地小学的“剪纸教育”已有三十多年的历史, 2000年开发为校本课程，现在“剪艺”课程已成为学校的特色课程、北京市、丰台区的精品课程。“剪艺”社团也成为了丰台区的优秀社团，每个从新发地小学毕业的学生都能够掌握剪纸这项民族艺术技艺。

生肖、学生生活、时事、京剧脸谱、经典故事剪、古诗词、主题教育等等形式的剪纸我们都会剪……单色剪，套色剪、阴刻，阳刻......我们都能来。2009年由光明日报出版社出版了《剪艺召童心》一书，此书后来还被收录到《中国基础教育文库》由国家行政学院出版社再次出版并公开发行。

赵登禹学校：京剧

说起这京剧课程，咱赵登禹学校的京剧课程从2004年就开始了，当年学校与北京京剧院进行合作，成为首批“京剧进课堂”试点学校，2014年成为实施“高参小”项目学校。

学校的中小学部都配备了京剧专业学习教室及学生表演舞台场地，京剧课程开设老生、武生、花衫、小生、老旦、花旦、青衣、武丑、武旦、花脸不同行当，实行分时段教学制度，使戏曲教育一直贯穿我校九年教育教学的始终。孩子们在小学一至三年级京剧课程就进入了课表，四至六年级组建京剧社团按不同专业进行授课。中学阶段七至九年级在京剧普及教育课程的基础上，开展优秀学生京剧社团活动，参与市区级的各种比赛。 就在刚刚过去的10月8日，孩子们还参与录制了《喜迎十九大——还看今朝》特别节目，在中央电视台新闻频道播出了呢。

长辛店学校：楹联

长辛店学校的楹联课程在咱丰台区是很名气的！！《联韵荷香》就是学校楹联校本课程的名字~~这个名字是不是很有气质！！在学校，这门校本课程分年级进入课堂，目的就是让学生们领悟到中国楹联的魅力，担起历史文化传承的使命。

学校还开设了“儒雅大讲堂”，邀请楹联专家为全校师生进行楹联讲座，组织与名家及港澳朋友交流活动，组建了师生楹联社团，学校还将楹联与书法相结合，以我国传统节日为契机，举行楹联书法创作大赛及楹联书法展示，师生进行“楹联对对碰”等形式多样的活动。小编hin佩服老师们的努力~

北京市第十八中学：古琴

说起十八中的艺术素养课程，有20门之多， 古琴课就是其中的一门，也是超有特色的一门，孩子们在学琴、习琴的过程中，如痴如醉地体悟并身体力行弘扬中华优秀传统文化。

小编了解到，每周四、周五下午都有初一、初二、高二的同学们来上课，特别是初一的同学要全体都上这个课程。在课上，孩子们学到的不只是古琴的技巧、古琴的曲意，更多的是对历史的敬畏、对艺术的追求、对自己的反思、对人情世故的通达……

东高地四小：书法

“青葵园”是东高地四小另一个名字，在美丽的青葵园中有丰富多彩的葵园校本课程，“青青葵园 书法课程”是众多课程中一门备受欢迎的课程！

书法教学和社团活动定位为综合性学习的课程，同学们在学习中国传统书法的同时，与中国传统文学经典同行，促进学生多方面的发展！

近年来，英国曼彻斯特希尔得小学、马来西亚孔学院师生、新加坡圣加俾尔小学的师生来校进行中国传统文化交流时，我们将中国书法介绍给友人，并教他们书写，给他们留下了美好的印象。学校师生在市区级各类比赛中也获得了较好的成绩，“书法欣赏校本课程”被评为区级精品校本课程！

首师大附丽泽中学：毛猴制作

提起“毛猴”，它是咱北京市级非物质文化遗产项目，也是老北京特有的一种民间艺术品。在首师大附属丽泽中学的校园里，你要是问这里的学生,他们会如数家珍的给你讲述“毛猴”的故事，并会送你一只亲手制作的“小毛猴”。这都归功于《造作毛猴》的校本课程，现在在咱市区都有着较强影响力呢。2017年学校《造作毛猴》校本教材一书正式在中国文联出版社出版。

学校的老师跟小编说，此校本课程开创性地提出 “造作”理念及内涵，让学生们在技艺上挖掘非遗手工艺特点，挖掘“造”字涵义，从技艺上最初的简单“制造”上升为富有想象力的“创造”过程，让学生们在创作过程中畅谈着自己的创意，解读着自己的故事，分享着创作的乐趣和成功的喜悦......

长安新城小学：踢毽子

长安新城小学结合学校场地小、学生多的特点，从1997年9月就开始在全校普及和推广踢毽活动，至今已经20多年。20年来，学校多次获得北京市踢毽比赛冠军，被评为北京市绳毽运动启蒙教育示范学校、丰台区中国传统民间技艺花毽毽球学校。2013年学校对踢毽活动进行梳理总结，编写了《踢毽子》校本课程，并在2014年11月评为丰台区精品校本课程。

学校把踢毽子作为学生的必修课程，按照低、中、高三个学段，在所有班级全面实施。通过《踢毽子》校本课程的开展，学生身体灵活性、协调性、柔韧性都明显增强了呢，踢毽水平也明显提高，一名女生可以连续盘踢4300对。牛不牛~~

西罗园小学：茶文化

西罗园小学的校本课程《中国茶文化》也很有名气。学校根据学生的年龄和认知特点，引导学生分别从观察者、实践者和研究者的角度，以活动为载体，培养学生传承中国茶文化的意识和能力，具有综合性、人文性、研究性，每年学校的“茶香满溢满校园，文化传承传万家”茶文化节，师生共同在丰富多彩的活动中学习茶文化，品味茶文化，享受茶文化。

丰台七小：葫芦丝

“丝韵”葫芦丝校本课程是我校“润心树人”课程体系之“大国学”传统文化课程中一门必修类校本课程。葫芦丝是中国的一种传统的民族乐器，它的外观古朴，柔美，典雅，乐声柔美和谐，给人以含蓄、温婉之美感。与学校的“芝兰·润养”文化相得益彰。自2012年开始，学校在二至五年级开设了葫芦丝校本课程。

五年来，学校在“科研促课改”理念的引领下自编了《“丝韵”葫芦丝校本教材》；开展了《葫芦丝校本课程的开发与实施》区级子课题的研究，教学效果显著。“葫芦丝”校本课程被评为丰台区精品校本课程 ；“葫芦丝校本课程开发与实施”荣获丰台区第十五届教育科学研究成果二等奖；《“葫芦丝校本课程的开发与实施”研究报告》获市级一等奖。此课程的开也让孩子们掌握了一技之长、增强了自信，更重要的是让中华优秀传统音乐文化得到了传承与弘扬。

丰台五小：葫芦画

丰台五小教育集团的葫芦画课程算是一个亮点呢~葫芦谐音“福禄”是一种吉祥的象征，因它是草本植物，其枝茎称为“蔓（万）”“蔓”与“万”谐音，“蔓带”与“万代”谐音，“福禄”“万代”即“福禄寿”齐全，表示家族“人丁兴旺”“事事荣昌”，葫芦文化是中华民俗文化中重要的组成部分。~本着让学生了解中国的传统民俗文化，热爱民间艺术，学校开办了“葫芦画校本课程。”这课程也是让孩子们兴奋了好久呢~

孩子们用葫芦画曾参加过联合国教科文组织协会、丰台区少年宫、丰台区第五小学教育集团、北京市赵登禹学校联动开展的“书香研艺趣 茶韵盏琴音”传统艺术雅集精品展示活动，“童心童画——展精彩 绘幸福”丰台五小教育集团师生作品展民俗项目互动交流活动等活动呢。老师跟小编说，通过学习《葫芦画》，孩子们锻炼了做事认真、细致耐心的品质，提升了创作力、表现力；立体造型能力、空间想象力以及交际能力、语言表达能力等等也都有明显提高。

清华附丰台学校：节日、纪念日与美育相结合的校本课程

清华附丰台学校通过开展课题研究也逐步将节日、纪念日美育课程体系打造成了学校的一门超特色课程，而且贯穿学校的1到6年级。

这课程内容很是丰富，仅在传统文化艺术美育课程方面就包括民乐演奏、民俗民风、戏曲演出、经典诵读、制作节日吉祥物，逛庙会、游园会、灯会等。更别说拓展能力美育课程、利用优势教育资源开展的美育课程了~~什么动手制作、参观美术馆、博物馆都在其中~~~这课~~好值得期待~~

大红门一小：经典诵读

大红门一小的语文老师们精心的开发了一门叫《经典诵读》的校本课程！！这个校本课程的教材也叫《经典诵读》共六册，收集了古诗三百首、经典名句200句、楹联90副、古文30篇。

据说孩子们喜欢的不得了呢~每天清晨，当你走进校园，就会听到孩子们朗朗的诵读声，孩子们通过大声的朗读让诗词都烂熟于心。每学期学校都以年级为单位开展国学经典展示活动！！据说《经典诵读》这门课程至今已经沿用八年了，小编在这里感谢老师们用自己的汗水和智慧，将传统文化的精髓融入文本，让民族精神通过诵读，一代代传递下去。

北京教育学院丰台分院附属学校：色粉画

色粉画是由颜色、用途各异的色粉笔画在有颗粒的纸或布上，直接在画面上调配色彩，利用色粉笔的覆盖及笔触的交插变化而产生丰富的色调。小编之前听得少，所以多介绍一些~

2013年9月学校的美术教研组组长带领着新教师门到北京教育学院进修学习，期间接触到色粉笔这一专业绘画语言，就决定把这项目引到学校成为孩子们的课程，果真2016年1月成为丰台区第一所色粉笔画特色基地校。学校美术教师根据自身教学特长开展了“色粉画动漫课程”、“色粉画水墨课程、”以及“色粉画装饰画课程”。现在学生们绘制的色粉作品已经装饰美化了学校的校园，而且也成为学校的特色！在2017年初世界空手道联盟竞赛委员会主席埃斯特万(西班牙)先生到校访问时，学校教师就为其绘制色粉肖像作品赠予西班牙来访友人了呢。

十二中附小：数学步道

数学在小编眼里真的好难、好枯燥~~~所以一直都没学好，如果小编在这所学校上学，小编相信，一定能学好呢。为啥~~十二中附属实验小学在今年开学开始了“数学步道”的校本课程开发和实践研究！啥是数学步道呢？别急啊~数学步道就是用现有的、在地的场景，设计出一系列数学体验或挑战的活动，如计算、统计、测量、几何探索和论证等。孩子们可以透过生活化、场地化的素材产生数学感，将校园变成立体的课堂，并通过开发学校里场景化课程资源设计一系列体验活动，提升学生的数学素养。

这不，在二年级开展的《蘑菇房子里面能坐几个人？》的步道课程中，老师为孩子们提供了白纸、绳子、尺子等生活中常用的素材作为工具，孩子们4人一个小组自愿选择一种工具进行实践探索，孩子们走出课堂，来到立体的科教设施里探索、体验。孩子们脑洞大开，想出了多种方法，有的小组想到了用绳子在蘑菇里面摆成一个十字，这样就把房子分成四份，只要估计其中一份可以坐几个人，就有了答案；有的小组在组长的指挥下，大家坐成一排（一排可以做6个人），用绳子做界限，沿着绳子不断地向前挪动，就发现了小房子中可以做4排；还有的小组用纸铺满了半个场地来估算整体。这个厉害了~~

北京教育学院附属丰台实验学校：图书馆课程

过去的一年里，北京教育学院附属丰台实验学校在北京教育学院图书馆的支持下，开发了“中学生图书馆课程”，受到了孩子们的喜欢。这门课程就是采用贴近学生的活动性课程形式开展，采用理论和实践相结合的方法进行。目的就是以图书馆为课程资源，培养孩子们课外阅读、信息获取、媒介利用、图书馆礼仪、文献研究、社会责任与图书馆情感等综合的图书馆素养。

不过说起这个学校，小编还真是去过的呢！学校的办公室、教室、走廊、门厅等地儿到处都是图书，超方便孩子们和老师们阅读呢！在北京教育学院附属丰台实验学校的校园里还有这样三句话:“把学校建在图书馆中，让教学发生在图书馆中，让学生成长在图书馆中”。嗯！小编服了！

五爱屯小学：《学军养正》

五爱屯小学创建了富有学校特色的《学军养正》校本课程。课程结构上采取学习、训练、活动相结合的方式，设立了红领巾心向党、军事知识岛、好习惯我养成、学军体验园、心中有集体、心理健康港、故事会、红歌会等多种形式的学习内容。老师们说，这门课程之所以要设立就是要着眼于学生综合素质的提高，引导学生“自学、自理、自护、自强、自立”，加强意志品德培养和理想信念教育，渗透国防知识，养成身正、言正、行正、学正、心正的道德行为习惯。

除了课堂，学校的操场变身军事训练技能主场；部队的营房是学生训练参观的好地方；大自然则是学生野外生存训练的最好场所。

丰台一小：“六小”公民教育课

丰台一小最大的特色课程就是“六小”公民教育课，因为学校就是以公民教育为办学特色呢！！平时都是围绕“主动参与”“学会尊重”“勇担责任”的公民教育核心价值理念来开展教育教学。

学校整合资源，完善《公民教育》校本教材，与国学诵读、践行北京精神、国际理解教育、民族教育、专题教育、社会大课堂等活动相融合，建构起了这样一套完整的有特色有实效的公民教育课程体系；同时进行了以“我储蓄我快乐”为理念、以撰写成长日记为主要内容、以争获“六小公民”奖章为主要形式的评价改革。这样孩子平时一个好的习惯，一个小小的创新，一次责任的履行，都会得到关注，获得奖励，积累为长久的成长自信。

北京市第十二中学：模拟人大

北京十二中“模拟人大”社团的影响力真的是超大， 2015年11月在科丰校区就召开“模拟人大综合实践活动”北京市现场会，向全市推广经验。也是在全国率先成立的“模拟人大”社团组织。目前，已经从初中拓展到高中，成为了深受学生喜爱、专家赞誉的学校品牌社团之一。现在可以说已经突破社团的概念，成为孩子们喜欢的一门课程了~

说起这个，北京人大常委、北京十二中校长李有毅，北京市人大代表、丰台区第十五届人大常委会常务副主任吕跃进先后来到科丰校区，与模拟人大社团学生座谈。详细介绍了人大代表的职责和履职要求、人大代表如何提出议案和建议。为模拟人大社团指明了发展方向。清华大学法制教育研修班学员来校观摩模拟人大社团换届选举活动，了解学校法制教育情况。随后，学校举行了模拟人大综合实践活动展示研讨会。市区人大代表、北师大教授、政治学科教研员以及媒体记者出席了研讨活动。通过这样的活动，促进学生了解我国政治体制的运行模式，丰富政治知识，提升学生参政议政的意识能力。同时，培养学生关注时事民生，提高知行合一的公民素质和爱国风貌。

航天中学：航天育种及对比种植实践

听到航天中学这个名字，一定都能想到这所学校与航空航天有着天然的关系！无论是我们的地理位置，还是我们的学校特色都跟咱航天有关~~今天要说的课程叫“航天育种及对比种植实践课程”，听上去有没有比较高大上！又很专业~~~而且好像听起来很高深的样子!hah ,这也是学校的独创！在2011年就有了，是由学校初中生物教师曹万仓老师带头研发，刘小红，张美芹，崔劲松老师等共同参与实施了校本课程开发，而且还编印了第一本比较完整详实的航天科技类校本教材《航天育种及对比种植实践》，现在这门课程是咱丰台区的特色精品校本课程呢~~

那这节课程应该怎么上呢？主要在初一、初二级、高一、高二级开设，每学期十课时。通过这门课程的学习，学生了解了航天育种，太空种子与普通种子的区别，太空种子在世界各国的应用以及我国在太空育种方面的发展、成就和未来等知识。而且学校还利用“太空种植生态实践园”和“无土栽培实践基地”，给同学们进行实地太空种子与普通种子的培育与种植的对比研究，让他们亲身经历农作物从育种、种植、养护管理、收获等过程，对比太空种子和普通种子的异同。

北师大四附中：“微生物社团”的食用菌栽培

餐桌上的蘑菇一般是真菌的子实体，它是来自哪里？有哪些种类？如何培养？学期初，北师大四附中新建的无菌实验室竣工，学校生物教研组和北京市农林科学院植保所专家王兰青老师合作成立了“微生物社团”，同学们历时3个多月，在专家的引领和生物组教师的组织辅导下，探寻了蘑菇的“前世今生”。

每周二下午，同学们跟随北京市农林科学院植保所专家王兰青老师学习真菌相关知识和无菌技术。在校生物教研组老师的辅导下，进行了多种食用菌的培养，观察蘑菇的生活史，实践蘑菇培养技术的全过程。此外，同学们在显微镜下观察到了食用菌孢子的形态，在培养基上见证了菌丝生长的神奇，在培养间中体验出菇栽培的过程，在餐桌上分享了采收品尝的乐趣。一次社团活动是一个小时。除此之外，蘑菇农场还为学生们介绍了利用蘑菇作为食材的一些健康料理。活动组织负责人跟小编说，这个课程不仅让学生们了解了食用菌方面的专业知识，还通过料理的介绍，让学生们了解很多健康的饮食习惯。

民大附中丰台实验学校：学农

中央民族大学附属中学丰台实验学校因地制宜传承农耕文化，开辟了20亩学农基地，以农事劳动和农事课程为抓手，培养学生的创新精神和实践能力，提出学生九年在校要学会种植九种农作物。这不，学校突破学科课程的壁垒，统筹学段、课堂、师资等要素，加强学科间的联系与整合，自主开发与实施了有本校特色的学农实践活动课程。

学校引进家长资源中的“农业专家”，与王佐镇政府联办家长学校，各村办家长学校分校，同时引进北京市农业科研院的专家队伍，认真研究农耕文化。通过两年研究实践，师生对农时、农活、农民、农村有了更深刻的认识，学生在劳动过程中锻炼品格、磨练意志，形成正确的人生观、价值观。“芝麻为什么要掐尖？”“红薯为什么要翻藤？”“我们班的黄豆为什么苗好却不结荚？”……学生在学农中学会发现问题、研究问题、解决问题，成为“知农、爱农、惜农、会农”的农耕文化人。

北京市第十中学：博物馆课程

从2013年开始，学校借助国内外各大博物馆资源和中国科学院的院所资源，探索研发了"生命脚印"系列实践活动课程。英国、法国、德国、北京、云南、青岛、长白山、上海、南京……学生们的脚步遍及世界各地博物馆和中国科学院的院所台站。学校老师说：博物馆是孩子们的第二课堂，博物馆活动强调"互动"的教育理念，注重激发学生的兴趣和探究欲望，同时在体验中贯穿勇气、合作精神等人格素养的培养，注重科学、艺术和人文三者的融合。博物馆课程实施讲究的是展示、讲述、启发、引导四个维度，那么博物馆课程的学习讲究的是观察、思考，总结、模仿四个方面。

经过五年的摸索与实践，博物馆课程给学校、教师、学生带来的变化。让孩子们更好地了解世界，了解国情、民情，了解经济社会的发展，使从书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证，培养学生的国际视野、社会责任感、创新精神和实践能力。

北京市佟麟阁中学：大刀操

北京市佟麟阁中学是一所以抗日英雄名字命名的学校，学校以特色课程为依托、以活动为阵地、以传统文化为载体，形成了具有佟麟阁中学特色的担当教育理念。

话说29军的大刀队英勇抗战，曾令敌人闻风丧胆。大刀队能让日军闻风丧胆与其独特刀法不无关系，在吸收传统武术精华和实战经验的基础上，大刀队总结出一套极具实战性的刀法。学校就根据大刀队的刀法创编了大刀操，并以此为内容开设了全体学生参与的校本课程。学生练大刀操，不仅可以强身健体，还可以弘扬爱国主义精神，传承传统文化，践行学校担当文化。学校的孩子们已经多次在抗日战争纪念活动及与河北省高阳县佟麟阁小学的交流活动中表演大刀操了呢！

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