有的家长就表示，奥数确实不好，孩子除了平时上课之外，还要抽时间去培训班上别的课程，家长也跟着忙，忙着上完班去接孩子。孩子除了平时的作业外，还得做课程以外的难题，平时也很少出去游玩，感觉孩子都成了一台机器了。孩子不快乐，但又不得不学，因为只有取得好成绩就能上一所不错的学校，输什么也不能输在起跑线上。所以他奥数在怎么不好，比起工薪家庭来说总比拼爹好，除非优质教育资源达到公平或共享的程度。

 

    于是乎大家又把苗头指向了教育资源分配公平的问题，有的家长如是提出，每个学校的优质教育资源都达到公平的程度了，那就干脆让教师校长轮转呗，家长们就不会都带孩子去学奥数了。

 

    针对这类家庭提出的问题，教育部部长袁贵仁：国务院已对实现教育的均衡发展作出全面部署，要推进学校标准化建设，改造薄弱学校；合理配置教师资源，实现区域内公办学校教师校长合理流动；实施学区化管理，鼓励集团化办学；办好一批优质民办学校，等等。

 

    其实，取消奥数还得要治根，和治病一样，找准奥数热的病因，还得从根部治起。如果家长都不望子成龙、望女成凤，家长们也不会蜂拥报名什么奥数班，也就不会催生所谓的“奥数热”。何不让孩子根据自己的爱好去学，选择孩子真正感兴趣的东西？如果优质教育资源达到了一种公平的程度，家长也不会舍近求远，从南边跑到西边去上学，也就不会出现学奥数拼儿子进 的现象。