精英口才训练应创设哪些特定情境？才能使训练行之有效？

　　1、实物演示情境
　　
　　（1）看物说话：即看实物说话、看模型说话、看图片说话、看场景说话及观察大自然说话。
　　（2）操作说话：即借助手工制作、生产劳动、实践活动说话。
　　（3）实验说话：即通过直观演示、科学实验、文体游戏等活动训练说话。
　　
　　２．音像表演情境
　　
　　（１）声像配音：听一段音乐，展开想象编讲故事；看一段录像，根据画面配旁白，按照口形配对话。（２）影视评说：看百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、读后感交流活动。（３）话剧表演：这里主要指课本剧表演（小学语文课本剧已汇编成册出版发行）。
　　
　　３．角色模拟情境
　　
　　（１）生活舞台：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、探望他人、求助别人、购买物品，在适当场合说出最适当的话。（２）道德法庭：创设法庭场景，按程序对品德不良行为进行审判，评其美丑，论其善恶。（３）商品洽谈会：模拟交涉、谈判、广告，采用迂回婉转的语言，介绍商品性能、用途、使用方法，为确保自己的合法利益据理力争。（４）记者招待会：开展调查、考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开“记者招待会”，以记者身份口头报道采访结果。（５）新闻发布会：布置学生收看新闻，安排时间让学生简明扼要地汇报国内外大事。
　　
　　４．信息交流情境
　　
　　（１）天南地北：以日常生活为素材，组织学生自发聊天，如：“街谈巷议”、“说三道四”、“海阔天空”等，让学生畅所欲言，侃侃而谈。（２）异想天开：结合科幻影视、读物，进行科幻内容讨论，发挥创造想象力，培养口语能力。（３）开心一刻：广泛收集小品、相声、笑话、歇后语等幽默语言与故事，让学生汇报、表演、运用。（４）热门话题：围绕衣食住行等学生最感兴趣的热点问题，展开讨论，各抒己见。（５）每日演讲：开展每月故事会和每学期“读书报告会”。
　　
　　５．现场应变情境
　　
　　（１）小型辩论会：围绕某一专题，分正方、反方组织辩论比赛，使学生会听对方发言的中心，会抓对方发言的漏洞，会利用有利时机，会用简练的语言阐述自己的观点。
　　
　　（２）班队联欢会：由学生轮流主持班队会、联欢会，指导学生把各项内容用极富文采、流畅诙谐的语言串联起来，提高口语才能。