今年上半年，北京市出台《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，日前海淀教委也进行了改革，可以看出，北京教育的以下几大特点。

   学区制管理将成为常态

    如何实现义务教育优质资源真正均衡？市教委表示，在内部整合提升方面，提出要充分发挥优质教育资源的示范、辐射和带动作用，鼓励和支持各区县和学校深化集团化办学、 办分校、城乡一体化办学、学区制管理、教育联盟、校际联盟等改革试点，以强带弱、以城带乡，开展教师互派交流、“影子”校长实习、共同开发课程、共享学校资源等合作，多种方式扩大和延伸优质教育资源。鼓励和支持优质小学或中学通过接管周边其他学校或通过改扩建办成九年一贯制学校。
   今后，学区制管理将将继续深化并成为常态，同时，将有更多的教育集团、九年一贯制学校，教育集团校之间的合作将更加密切，城乡一体化学校建设将继续深化，探索更多城区优质教育资源向郊区县输出的机制，许多优质中小学将通过直接接收或合并其他学校成为九年一贯制学校，同时，还有优质中学向下延伸办小学成为九年一贯制学校，和优质小学向上延伸办中学成为九年一贯制学校。

    每个学区内都要有优质学校
    招生制度方面将有哪些变化？市教委表示，在义务教育入学方面，进一步强化和坚持免试就近入学原则，按照教育部要求，要实现100%的小学新生就近入学，95%的初中新生就近入学。
    为了实现这一目标，主要依靠几个方面的手段：一是完善对口直升、九年一贯等入学方式，深化学区制管理，确保每个学区内都有优质学校。二是实行计划管理，使用全市统一的小学和初中入学服务系统，科学预测入学人数，全程监控入学过程。三是完善学籍管理平台，规范中小学校学生学籍管理，严格控制通过转学、借读等方式变相择校。四是坚持“两为主”、“两纳入”方针，完善随迁子女入学资格联审机制，依法保障。

    优秀教师可跨校兼职
    如何促进校长教师合理流动？市教委表示，本市将进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗，有效利用绩效工资、职称评定、职务晋升等激励机制，采取挂职交流、定期支教、区域内流动、城乡一体化管理等方式，引导义务教育学校校长教师在城乡间、校际间合理流动，并逐步实现制度化和常态化。对农村学校和城区一般中小学在教师岗位设置、职称评定、评优评先等方面给予政策倾斜，建立农村学校特设岗位制度，吸引优秀教师任教。探索建立优秀教师跨校兼职制度，鼓励教师多劳多得、优绩优酬。

    政府购买民办校义务教育学位

    民办学校如何发展？市教委表示，本市要培育一批高水平有特色的民办中小学，北京的民办中小学教育整体上没有充分发展起来，而且办学水平和质量比较低，今后要通过政府扶持和引导来培育一批像建华实验学校、牛栏山实验学校等这样的高端民办中小学，是老百姓争着愿意上的学校。特别是要引导一部分优质学校参与举办民办学校，在远郊区县规划建设一批高水平、有特色的民办中小学。
同时，健全政府委托民办学校承担义务教育办学成本补贴制度。今后，要探索和尝试更多的向社会力量购买服务、购买学位，主要是在生源激增、公办教育学位不足、入学矛盾比较突出的地区，通过公开透明的招标，向符合条件的民办学校购买义务教育学位，作为解决义务教育基本公共服务的重要补充。

    改变单纯以“分数”评价学生

    如何推进管办评分离，增强学校办学活力？市教委表示，本市将进一步减轻学校负担，引导校长集中精力办学，进一步清理整顿各级各类部门对学校的评选、考核、评比等行为以及其他干扰学校办学的事务。同时，要推进中小学校长队伍专业化建设，比如说建立和完善中小学校长专业标准，建立校长职级制等。
     在“评”上，主要是完善针对学生、教师、校长、学校、政府等不同主体的教育评价体系。改变单纯以分数和升学率评价学生、教师和学校的倾向，把学生的进步程度和发展水平作为考核学校的重要指标。特别是积极推进社会评教育，探索和开展第三方评价，这需要培育评价市场。完善教育督导评价体系，积极探索委托第三方开展教育评估监测。