北京三帆中学2020届初中学生综合素质评价实施细则

（试 行）

根据北京市深化基础教育综合改革的总体部署，依据北京市教委《关于加强 和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见（试行）》，结合学校发展实际，制 定本实施细则。

三帆中学2020届初中学生综合素质评价指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人的教育责任，坚持“奠定学生发展基 础，促进学生健康成长”的办学理念，以北京市教委颁布的初中学生综合素质评 价内容和标准为依据，以实施学校《培养学生“四个良好习惯”实施方案》和《课 程方案》为主要教育途径，坚持评价与教育相结合，充分发挥评价的导向作用， 促进学生的健康成长和全面而有个性的发展。

三帆中学2020届初中学生综合素质评价组织机构及职责分工

（一）学生综合素质评价领导小组 组长：李永康 副组长：朱建军、刘红叶

组员：李桂芬、李燕玲、陈思杭、李颖智、刘晓辉、籍颖、田春华、刘爽

（二）职责分工

1、组 长：负责工作的整体部署、指导和监督。

2、副组长及领导小组成员：

负责工作的具体实施。明确校内各部门职责和任务，制定实施细则；面向全 体师生和家长做好宣传、动员和诚信教育等工作；在实施过程中做好过程性指导、 监督和审核，确保数据按时准确上传；形成签署诚信承诺书、审核确认学期记录 要点、公示评价报告单和复核评价结果等工作机制。确保评价过程公开透明，评 价结果真实可信。

三帆中学2020届初中学生综合素质评价实施基本原则

（一）育人为本。

从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注对学生在思想道

德、学业水平、身心健康和社会实践等方面的教育与评价，通过评价引导学生不 断审视和修正自身成长的过程，逐步形成能够适应终身发展和社会发展所需要的 必备品格和关键能力。

（二）教评结合。

坚持教育与评价有机结合，依据北京市初中学生综合素质评价的内容及标准，

结合学校《培养学生“四个良好习惯”实施方案》和《课程方案》的实施，为落 实评价标准的每个要点搭建可操作、见实效的教育平台，使综合素质评价充分发 挥导向、反馈的积极作用，促进每个学生健康成长。

（三）过程积累。

尊重教育规律和学生成长规律，对初中学生三年的成长过程进行全程评价，

从而促进学生了解自身兴趣爱好及特长，积累成长体验，初步形成生涯规划意识。

（四）程序规范

健全组织机构，合理规划每一个评价项目的标准及权重，加强诚信教育和过 程性监控，积极开展宣传培训和研讨交流活动，从而确保每个评价环节做到公平、 公正、公开，确保对学生的评价结果客观真实。

三帆中学2020届初中学生综合素质评价内容与方式

（一）评价内容

按照《北京市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》的内容要求，我校 确定包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等六 个方面的评价内容。

在确立记录要点（二级指标）时，我校依据北京市初中学生综合素质评价的 内容和标准，本着教评结合的原则，将学校《培养学生“四个良好习惯”实施方 案》的评价要素以及《课程方案》的课程设置，与评价标准的记录要点对应整合， 使评价在实际操作过程中有的放矢、有据可依。

（二）评价细则及方式

三帆中学2020届初中学生综合素质评价管理与保障

学校相关部门分工协作，加强过程性管理，定期开展检查反馈，发现问题，积

极研究对策，进行针对性指导，确保此项工作的有效落实。

（一）宣传培训

学校依据本实施细则对全体师生和家长进行宣传动员；编制操作手册，对师生

进行操作培训；及时收集并解答师生和家长在实施过程中遇到的问题，确保工作顺 利推进。

（二）总结交流

每学期至少进行一次关于学生综合素质评价工作的总结交流活动。重点关注评

价实施中的组织管理、过程的公开透明和结果的客观真实，逐步完善实施细则；研

讨如何利用综合素质评价工作促进学校的教育教学工作。

（三）监控管理

严格按照《实施意见》的程序要求组织实施。公布《北京市三帆中学初中学生综合素质评价实施细则》，接受师生和家长的监督；学生处、教学处分阶段对综合素 质评价的进展情况进行检查，及时提醒督促相关人员完成工作；学生处、教学处抽 查评价结果，抽查比例不低于35%；按要求进行公示并留存档案；对有疑意的评价 结果由学生处、教学处进行复核，复合结果要再次进行公示；对评价过程中出现的 违规、违背诚信原则等情况，及时纠正，对有关责任人严肃处理。

（四）加强诚信教育

通过家长会、教师会、学生会进行诚信教育，由参与此项工作的全体师生和 家长填写《综合素质评价诚信承诺书》。

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