北京小升初，是否越早准备越好？看一下北京青年报的一则消息：

　　在没有统一考试的情况下，初中校的教育资源不均衡与家长望子成龙的美好愿望让“北京小升初”成为充满火药味的字眼。为在这场战斗中胜出，越来越多的家长和孩子被更早地卷入到“小升初”的准备轨道中，奥数、英语、作文、文体特长等一连串的竞赛、考试让他们沦为“考奴”，不肯放过任何一根可能救命的“稻草”。而那可以与高中乃至大学水平看齐的奥数、英语题目却在透支着孩子们的明天，让他们承受着“不可承受之重”。

　　教育部叫停义务教育阶段学生参加全国公共英语等级考试后，三一口语、剑桥等级考试、北京公共英语等级考试已经成为“小升初”的新战场。为了在“小升初”的升学竞争中胜出，许多参加的小学生已将原本在大学学习的《新概念英语第二册》学习提前至五年级，而部分英语“优等生”小学毕业的英语水平已达到外国大学的入学水准。就单词量来说，一些考证“高手”的词汇量已经接近3000，在数量上和高考要求的词汇量相当。

　　“高手”单词量超标两到三倍：成功冲刺的门槛越来越高

　　芳草地小学远洋分校的英语老师王丽告诉记者，根据现行的小学生英语教学要求，小学生从一年级开始上英语课，一般为每周3节。到小学六年级毕业时，小学生应该掌握的单词量为800到1000个。

　　王丽说，现在很多学生和家长对英语都很重视，所以很多有余力的学生都在课余时间参加培训班，补习英语。一些优等生在六年级毕业时，都学完了《新概念第二册》，甚至开始学《新概念第三册》了。这些学生的单词量早就超标了，应该有2000 至3000左右。而北京高考的英语词汇量要求也才3000，甚至大学毕业时要求的英语四级水平考试，其单词量的要求也不过4000出头。

　　对于课外的英语补习是否有益，王丽认为效果因人而异。对于一些有语言天分，并喜欢英语的学生，在课外参加补习班，进行更多的听、说、读、写训练其实并不会给孩子带来过重的负担，因为小学课内学习的内容很轻松，而孩子的记忆力也很好，只要方法得当，在寓教于乐的学习中，孩子会受益。

　　但对于一些能力有限的孩子来说，学好课内知识占用了他们不少时间。这样的孩子如果一味参加补课，不但不能取得好效果，甚至连课内知识都学得一知半解，不能打下好基础，还会影响他们的学习兴趣、甚至产生厌学情绪。

　　刘子佳同学对今年的“小升初”颇有把握，剑桥英语三级A、“三一口语”七级的成绩让她有信心升入重点中学的英语特长班。

　　不过，取得这样的成绩并非易事。她告诉记者，早在幼儿园的时候，父母就让她接触了英语。从小学二年级开始，每周末都参加培训班进行系统学习。由于起步早，她的英语成绩一直很好，可是父母一直督促她，不让她松懈下来，每天学习英语的时间都要超过1小时，有时候坐在马桶上都在读课文。

　　刘子佳告诉记者，她从小就挺喜欢英语的，所以学起来不感到吃力，还能因此有机会看些英文电影，听听英文歌，也算是一种休息吧。

　　“不过，我们班有的同学自己不喜欢学，都是让家长逼着学，效果就不大好。有的同学考了两次，还没有通过剑桥二级。”刘子佳坦言，她所在的班级里，有7成以上的同学都在课外补英语，可谓“强手如林”，所以“小升初”的要求自然也“水涨船高”。

　　专家观点：超前学习不符合教育规律

　　崇文小学的白校长表示，“小升初”在没有统一考试的情况下，初中校之间的教育资源不均衡，每位家长都想让自己的孩子上好初中，而好初中则要选拔好生源。这样一来，围绕“小升初”的英语、奥数学习自然就火爆起来。但孩子在小学的学习阶段就一味加大学习强度以达到大学入学的水平，这显然是不符合教育规律的，也不适合孩子的年龄、认知结构，甚至对孩子的心灵造成阴影。如果盲目拔高培训，不但不能培养孩子对相关学科的兴趣，反而容易引起孩子对相关学科的反感，对日后的学习带来障碍。

　　北京师范大学朱教授表示，学生的基本素质是学科素质，选拔尖子生可以在高中以后进行，而义务教育阶段特别是小学，孩子还没有完全定型，应该发展多方面兴趣，淡化竞争、竞赛，保证他们健康成长。