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北京中小学生实践活动将“9合2”,实践活动成中高招重要参考

2018-09-30 11:16|编辑: 小文|阅读: 543

摘要

北京市教育部门下发《关于依托社会大课堂完善中小学实践育人体系的指导意见》。要求把目前在基础教育阶段开展的9项学生实践活动,整合为社会大课堂实践活动和课后服务两大类。

近日,北京市教育部门下发《关于依托社会大课堂完善中小学实践育人体系的指导意见》。根据意见要求,未来本市将把目前在基础教育阶段开展的9项学生实践活动,整合为社会大课堂实践活动和课后服务两大类。本市将以社会大课堂资源平台统筹各类学生实践活动资源单位,对资源单位进行分类管理,完善准入、管理、考核标准,开发统一的资源管理平台和学生实践活动服务记录平台。

按照规定,小学生参与社会大课堂实践活动的情况纳入小学生综合素质评价。初中生参加实践活动情况记入初中学生综合素质评价,作为初中毕业和升学的重要参考。高中生参加实践活动情况记入高中学生综合素质评价,作为学生毕业和升学的重要参考。

教育部门相关负责人表示,目前,在基础教育阶段开展的学生实践活动主要有九项。在实施过程中,出现了活动任务多、管理部门多、电子平台多、经费项目多等问题。此外,学生实践活动目标、内容整体规划不够,组织管理中缺乏统筹协调,亟需进行整体规划与整合规范。

因此,新的《指导意见》实现了多方面的整合,其中重要一点是对目标和内容整合,系统设计各学段及校内外实践活动。比如在目标方面,小学阶段注重引导学生在参与中获得积极的实践体验,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生亲近自然、热爱生活的情感态度等;初中阶段注重培养学生正确的劳动价值观和尊重实践的态度,培养勇于应对挫折和困难的健康心理品质等;高中阶段着重培养公德意识与社会责任感,培育爱国情怀等。

在内容方面,整合当前主要由市级教育行政部门主导开展的各类中小学生实践活动,构建以中小学生社会大课堂实践活动和课后服务为主要内容的学生实践活动体系。同时,鼓励各区和学校结合实际丰富和拓展中小学生实践活动。其中,中小学生社会大课堂实践活动,主要指依托社会大课堂资源开展的社会实践和课外学习,包括落实各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动要求,组织开展的初中开放性科学实践活动和综合社会实践活动、“四个一”活动、学工学农活动、远郊区学生到城区学校游学、志愿服务、创新人才培养项目,以及研学旅行等活动。课后服务则指学校为帮助家长解决放学后接管学生的困难,主要利用校内场地、设施条件开展的实践活动,包括学校组织开展的课外活动和课后托管服务。

未来还将加强组织管理功能的整合,加强多部门统筹协调机制建设。资源和平台也将进一步整合,市教委透露,未来将搭建统一的资源管理平台和学生实践活动服务记录平台;建立市、区、校三级实践资源建设和管理体系,根据各项实践活动的需求,对资源单位进行分类管理,明确准入标准、申报程序、日常管理和考核要求等。

同时,保障经费也将得以进一步整合,未来本市将整合各项实践活动专项经费,纳入学校公用经费定额;学生参与各项实践活动不再单独购买保险,全部纳入校方责任险和附加无过失责任保险范围。

统筹实践育人目标内容

(一)明确实践育人目标

通过实践活动,引导学生理解和践行社会主义核心价值观,从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,提高学生对自然、社会、他人和自我之间联系的整体认识,培养学生爱党爱国爱人民的情怀、社会责任感、创新精神和实践能力,形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。

小学阶段注重引导学生在参与中获得积极的实践体验,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生亲近自然、热爱生活的情感态度,着重养成规则意识、文明礼仪习惯,学习生活技能,学会生活自理。

初中阶段注重培养学生正确的劳动价值观和尊重实践的态度,培养勇于应对挫折和困难的健康心理品质,树立法治意识,养成遵纪守法的行为习惯。爱护自然、保护环境,初步形成社会公德意识。学会合作与分享,发展兴趣专长,增强探索创新的意识,提高实践操作技能和解决实际问题的能力。

高中阶段着重培养公德意识与社会责任感,培育爱国情怀。关心他人、社区和社会发展,主动服务他人、服务社会,理解并践行社会公德,提高社会服务能力。着力培养科学精神和创新思维,激发科学探索热情,提高综合运用实践技能、自主解决问题的能力和创意表现的能力。增强学生生涯规划意识,发展适应社会需要的职业选择能力。

(二)整合实践活动内容

整合当前主要由市级教育行政部门主导开展的各类中小学生实践活动,构建以中小学生社会大课堂实践活动和课后服务为主要内容的学生实践活动体系。同时,鼓励各区和学校结合实际丰富和拓展中小学生实践活动。

中小学生社会大课堂实践活动,主要指依托社会大课堂资源开展的社会实践和课外学习,包括落实各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动要求,组织开展的初中开放性科学实践活动和综合社会实践活动、“四个一”活动、学工学农活动、远郊区学生到城区学校游学、志愿服务、创新人才培养项目,以及研学旅行等活动。

课后服务是学校为帮助家长解决放学后接管学生的困难,主要利用校内场地、设施条件开展的实践活动 ,包括学校组织开展的课外活动和课后托管服务。

(三)统筹实践活动安排

根据不同学段学生身心发展特点和成长需要,结合课程教学计划,统筹安排各学段实践活动的课时和内容。

小学阶段。社会大课堂实践活动主要内容包括:落实各学科平均应有10%的课时用于开展校内外综合实践活动要求,开展适当形式的学工学农实践活动、志愿服务活动及“雏鹰计划”等活动。结合实际,组织开展研学旅行活动。学生参与社会大课堂实践活动的情况纳入小学生综合素质评价。

小学应提供课后服务

初中阶段。社会大课堂实践活动主要内容包括:落实各学科平均应有10%的课时用于开展校内外综合实践活动要求,安排开展开放性科学实践活动和综合社会实践活动。拓展校级、班级志愿服务项目,开展义务劳动和公益服务。组织“四个一”活动、学工学农实践活动。结合实际,组织开展研学旅行活动。学生参加实践活动情况记入初中学生综合素质评价,作为初中毕业和升学的重要参考。

初中应提供课后服务

高中阶段。社会大课堂实践活动主要内容包括:落实各学科平均应有不低于10%的课时在社会大课堂辅导完成的要求,开展适当强度和必要时间的学工学农实践活动。教育引导学生进行志愿者实名注册,主动参与志愿服务。实施“翱翔计划”。结合实际,组织开展研学旅行活动。学生参加实践活动情况记入高中学生综合素质评价,作为学生毕业和升学的重要参考。

声明:本文信息来源于首都之窗、北京晚报、京城教育圈,由北京小升初网团队(微信公众号搜索:北京小升初网)排版编辑,如有侵权,请及时联系管理员删除。

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