北京市第一五六中学2022招生通知

2022-07-07 10:07|编辑: lll苹果|阅读: 1111

摘要

北京市第一五六中学2022招生通知已出，包括学校简介、办学特色、师资队伍、VR校园等。

北京市第一五六中学2022招生通知已出，一起来随北京小升初网了解一下：

01 学校简介

北京市第一五六中学始建于1932年，时称北平辅仁大学附属女子中学；1952年改称北京市第六女子中学，1968年起男女生兼收，启用现校名。全校占地约13000平方米，校舍建筑面积约15000平方米。北京市第一五六中学是一所完全中学，现有教学班三十余个。初中学段每年级6个班，高中学段每年级5-6个班。

在多年的教育教学实践中，一五六中学已经形成了良好的校风、教风和学风。学校拥有一个求真务实、倾心治校的领导班子和一套完备的学校管理制度，实施注重细节的“闭环管理”；具有一支敬业爱生、追求卓越的教职工队伍。学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“培养健全人格，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念。学校努力实施素质教育，注重学生德、智、体、美、劳全面发展；坚持面向全体学生，深入进行教学改革，努力提高教学质量。多年以来，学校初、高中教学质量一直稳定在西城区较高水平，中考和高考成绩优异。学生尊师、勤学、守纪的良好风尚和学校较高的教学质量获得社会各界好评。

学校办学条件优越，设备先进、齐全，已达到教育部制定的较高标准。

北京市第一五六中学是联合国教科文组织联合学校，中国科协教育专家委员会基教部成员校，曾被评为西城区“全面育人，办有特色”校，北京市普教系统先进单位、首都文明单位、校园环境示范校、艺术教育特色校、科技教育示范校、金帆书画院、北京市中小学生综合实践活动特色校、北京市基础教育课程建设先进校、贯彻落实学校体育工作条例先进校、首都平安校园、市民满意度最高学校、全国德育创新先进学校、“和谐校园”示范学校、最具发展潜力的品牌中学等光荣称号。

02 办学特色

1.基于细节的闭环管理

一五六中学在教育教学各个方面都具备了向示范校看齐的条件，被誉为不普通的普通校。学校的教育教学工作实施了基于细节的闭环管理，在管理中突出细和实，为学校各方荣誉的取得提供了有效保证。

学校教师的培养是闭环的。专业培训与管理，有效提升了老师们的专业水平，教学理念与时俱进。每位老师都明确“健康身心、崇尚科学、传承文化、修养品格”既是学校要培养的学生目标，同时也是我们要培养学生获得的可持续发展的能力。学校的育人理念不仅要看学生今日的成长，更要看到今日的教育对10年后学生发展起到的潜在作用。

学生的管理是全方位的、闭环的。学校布置下去育人管理工作都有相应的检查和评价，有相应的信息反馈与调整，使开展的教育管理工作真正得以落实，形成一个完整的闭环，达到养成教育立德树人的目标。

学校力争以细节管理体现品位，以细节体现差异，努力把每一件事情做到最深入、最具体的地方去。我们认为：一个个细节的差异达到一定量的积累，就必然产生质的差异。这种细和实的风格落实在教育教学工作的各个环节。

2.班主任与导师制并行的双师制

随着教育改革的深入，为了更好地因材施教，促进学生个性、全面的发展我校实施了学生导师制。

班主任和导师双轨并行学生管理工作。班主任主抓班级建设，强化学生的集体意识和归属感，导师则侧重于学生的思想工作以及个性化培养。学生从高一下学期开始选择并确认自己的导师，导师通过全面了解学生的兴趣、爱好、能力、基础以及未来志向，指导学生提高自我认知能力，对学生的选学选考、就业方向、生涯规划提出指导建议。学校的导师可以跨年级带导，即每个老师都带导了不同年级的学生，这些学生每个月都会和导师一起活动1-2次，很快就相互熟识，相互帮助解决学习、生活问题，形成了具备学生自育优势的学长制。

学校导师制实施五年来受学生喜爱、被高度认可。初高三毕业生撰写的“我与导师的故事”文集，充分表达了学生对自己导师的深厚情感。导师对带导学生全方位的关注，同步促进了家校合作育人工作的开展，更得到家长们的认可。

03 师资队伍

在多年的教育教学实践中，学校坚持闭环管理，不断更新教学理念，在探索中不断创新，形成了良好的校风、教风、学风。学校有一个倾心治校、求实创新的领导班子，有一支热爱教育、治学严谨、团结协作、能够引领学生发展的教师队伍。学校现有高级教师53人，市级学科教学骨干1人，区级学科带头人10人，区级首席班主任1人，区级骨干教师23人，区兼职教研员15人。

04 VR校园

北京市第一五六中学

05 课程体系

实践育人，打造知行合一的立体化育人体系：

中学阶段是一个人一生中学习成长的关键时期，它不仅仅是个体身心发育最快的阶段，也是学生文化科学素质发展和形成人生观、价值观和世界观的关键时期。

我校构建立体化育人体系是指学校对整体育人环境的建设。即围绕立德树人根本任务，构建了学校主育、学生自育、家校合育和社会辅育的育人环境，学校通过课程，培养学生达到健康身心、崇尚科学、传承文化、修养品格的阶段目标，同时让学生树立终身发展意识，知识与能力的同步发展，为未来进一步成长奠定基础。

课程是学校主育的方式。学校将课程按功能划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。学校认为基础型课程是学生必须修习的课程，能够培养学生具备个人发展的基本能力，即学生在具备基础学科知识外，能正确认识自己、发展自己，要具备健康身心，有一定的劳动技术能力。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。研究型课程是学生学习研究方法和运用它发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。

发挥科技教育示范校的引领示范作用：

学校重视科技教育，以培养科学素养为目标，开拓学生的科学创新能力，聘请理科教师为科技辅导员，开展科技教育活动，使学生养成“爱科学、学科学、用科学”的思想，培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的意志，为学生长大以后探索事物规律，进行创造发明打下坚实的基础。

为了培养学生的科技兴趣，发展特长，学校重视课外活动的开展，通过“城宫计划”、校本课程、社团活动，为学生搭建展示的平台。

学校每年组织科技节，举办科普讲座、科技庙会等活动，培养学生的科学态度和创新精神，重点推进机器人科技项目，近年来我校DI项目获得了比较好的成绩，经常代表中国区参加全球大赛，在各类学科和科技竞赛中获得奖项，多次被认定为北京市科技教育示范校，切实发挥科技示范校的作用。

借助艺术特色校搭建美育教育平台：

我校作为北京市艺术教育特色校，学校从培养全面发展的人出发，立足课程，依托活动，培养学生的审美情趣，把“培养健全人格，为学生的终身发展奠定基础”作为共同教育价值观，关注学生的成长，注重人格的培养。把“传承文化，修养品格”当作学生培养目标，突出文化底蕴、文化传承、人文情怀和品格修养。让学生能在生活中拓展和升华美，不仅拥有艺术的人生，也能有品位地生活。借助教育载体，丰富课程设置，拓展实践途径，形成学校艺术教育的特色，以特色求发展，并不断形成学校的艺术教育精品。

我校的艺术教育对学生的影响是潜移默化的，艺术类校本课程与传统文化的结合，符合课改现在提出的要求：使学生了解中华文化的悠久历史，增强民族文化的自信和价值观自信，并积极培育和践行社会主义核心价值观。

学校以校本课程为平台，为学生搭建起传统文化与实际生活间的认知桥梁，培养学生的艺术素养，使其在熏陶渐染中实现内在的提升。将传统文化的渗透与传承作为培养学生人文情怀的主要途径，将开发基于传统文化的艺术类校本课程作为课程改革的特色成果。坚持依托丰富多彩的教育活动，培养学生艺术情趣；重视艺术教育课程，拓展艺术教育的校本模式，为学生搭设展示美的平台，用校园文化的软环境，浓郁的人文氛围，提升学生的精神境界，实现习字修身，艺术养德的目标，让学生在实践中提升审美情趣，成为有品位、有修养的中学生，为他们的终生发展和能拥有美的生活打下好的基础。

学校艺术教育领导小组全面规划学校艺术教育工作，以课程为依托以活动为载体以普及促提升以特色求发展，扎实推进学生的艺术教育，取得了一定的成绩，为学生搭建了展示的舞台，成长的平台。

翰墨立志，书艺养德：

2007年我校成立沈鹏书法艺术学校，沈鹏先生任校长，书法成为我校的艺术教育特色之一。学校以书法教育为龙头，以点带面推进学校的美育教育，通过习字修身、翰墨立志，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的特长，传承中华传统文化，培育学生的民族认同感，为学生搭建展示的平台，享受成功的快乐。书法教育进课堂、兴趣特长有平台，普及化的书法教育发挥了有效的育人功能，促进了学校美育教育的开展，得到学生和家长的认可。2016年我校再次被认定为北京市艺术教育特色校，书法教育起到了关键作用。借助艺术教育中的书法特色，2017年我校申办金帆书画院书法分院，2018年正式挂牌。2021年再次认定为北京市金帆书画院书法分院。

十余年的书法教育，我们经常总结经验梳理成果，在学校的发展规划中制定了金帆书画院的发展规划，充分发挥我校书法分院的辐射引领作用，加强书画院的组织管理，支持保障书画院的各项教育教学活动。我校不断加强书画院的师资队伍建设，形成“在普及中提升、在文化中育人”的书法教育特色，初中阶段坚持开设校本必修课，实现人人写字、周周练字，传承书法文化，提升审美情趣；高中阶段坚持开设校本选修课，并在美术必修课程中加入书法单元，实现鉴美赏美、书美传美，丰富审美体验，提升艺术素养，在习字中修身，在书艺中养德。扶持学生社团，配备指导教师，在书画院的引领中“传承文化、修养品格”。

金帆书画院书法分院凝聚了我校的美育教育精华，“在普及中提升、在文化中育人”将推动学校的书法教育向着可持续、有特色、全方位迈进，在习字中传承文化，在书艺中修养品格。

丰富多彩的校本课程：

学校重视国家课程开设的同时，积极深化课程改革，课程的实施坚持课内外、校内外教育相结合，与现有的各项综合素质提升工程有机结合，充分利用好现有教育资源，不断拓展教师队伍和活动基地、不断构建和完善自己的校本课程，现已形成了具有本校特点的校本课程体系。

学校将初中的校本课程纳入课后服务统筹。课后服务作为教育教学的延展与深化，是学校整体课程建设的重要组成部分。学校从课程开发到课程实施，细化课程全流程管理，健全管理制度，务实课程质量，现已形成“1+3+N”的课后服务体系，把学业巩固课程作为课后服务课程中的根本，把学科拓展、体育、劳动教育类课程作为课后服务课程中的核心，为所有学生强化体育锻炼，补齐劳动教育提供平台，通过美育、科技教育、传统文化教育等课程实现培养学生的兴趣爱好，满足学生个性化成长需求。学校每学期面向初中学生开设科技类、传统文化类、艺术类、体育类课程，每学期提供给学生不同门类的20余门课程以供选择。保证了学生在课后、在校内就能依据兴趣、特长，自主选择、自愿参加课后服务，促进综合素质的提升，也在学习中实现了创新能力、实践能力的培养。

高中主要依托学校教师的专长，开设了自然科学类、社会科学类、人文素养类和技术素养类校本选修课程。三年来，高一年级累计开课64门次，高二年级累计开课18门次。课程的选择均充分尊重学生的自主性，由学生选定自己的学习课程，课程内容丰富，深受同学们喜爱。