北京市八一中学的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻学校。 在聂荣臻司令员的关怀下，1947年3月1日创建于河北省阜平县向阳庄（原名：沟槽村），1949年随解放军的胜利步伐进驻北京。该校由区政府投资，于1999年完成了高中教学部的改建工程。具有现代化的教学楼、实验楼、图书馆和多个多功能阶梯教室；校园网、多媒体教室、电子阅览室。 

 

　　学校先后获得“北京市精神文明单位”、“北京市教育科研先进集体”、“北京市科技教育示范校”、“北京市城近郊区普通校组数学竞赛成绩最佳校”和“北京市足球传统学校”等光荣称号。

 

    朱凯，北京市八一中学副校长，北京理工大学计算机工程硕士。中学高级教师，海淀区科技教育学科带头人，是海淀区教育信息中心软件开发组主要成员。曾获全国创新型教师、全国优秀科技辅导员、北京市优秀科技教师、海淀区科技之星、海淀区优秀青年教师等称号。历任学校科技中心主任、教务处副主任、外事办主任等工作。

 

    学校的传承和发展

 

　　八一中学已经是历史了，八一中学现在是恢复到六十年代以前的校名，现在叫北京市八一学校。所以八一中就恢复到过去北京市八一学校这样一个校名，这个校名本身就是我们对历史的一个传承，八一学校是随着咱们中国革命的进程一起成长起来的。建立于1947年，是在聂荣臻元帅的关怀下面，在解放区建立的第一所人民解放军的子弟学校。

　　当年是团籍以上干部的子女才能进入这个学校，我们党和国家第一代领导人的子女或者亲属基本都在这个学校上过学。

　　现在咱们习近平总书记，还有俞正声主席分别都是我们过去的校友，所以社会对我们这个学校也给予了很大的关注，我们也非常感谢。那么进入到新的发展时期以后，八一中学还是非常注重和历史的传承，所以在八一中里面，几大目标里面，我们有一个目标就是军魂助人，就是要传承我们过去这种部队学校的那种风气，然后非常注重孩子个性品质的培养。

　　在八一中学有12个基因，每个月有一个主题词，然后都有相应的活动来对学生进行这方面的培养，然后国防教育也是我们学校显著的特色，然后学校也非常明确的对外宣传，我们的学校就是共产党办的一所学校，那它必然要坚持红色的传统。所以在八一很多的地方可以体现这种红色经典、红色传承，这也是我们作为八一人比较骄傲的地方。那这几年来八一在传承技术上我们也不断的在发展，在整个的教育教学，我们在海淀区来讲，还是属于名列前茅的学校，我们基本上可以把自己定位、如果按名词来讲，我们在第七这样一个位置上。

 

    八一中学的人才基因

 

　　八一中学的12个基因有诚实，有这个勇敢、有创新等等都是这样的一些关键词，那这些关键词代表我们对孩子个性培养的方向，我们总得要培养的孩子是具有国际视野，能够参与国际竞争这样的一个国际化的创新人才，这是我们现在学校整体的培养目标，那么在学校里面围绕的这样的目标有非常多的活动的支持，并且在我们课程当中也非常的体现非常多。

　　比如说学校有大型的学生科技节，这个科技节可能会传承从9月份一直到11月底，这么一段时间内都是科技节的主题活动。另外学校为学生未来的发展我们创设大型的我们叫做通用技术中心，我们引用国外的概念我们觉得叫做我们创造中心，这是我们和美国合作学校过程当中，从他们那里引进的概念。

　　那这个中心的占地有几千平米，那里涵盖了九类的教室，比如说我们有传统的精工教室、有木工教室，都是苹果电脑的设计教室，八一中学有家政教室，进来以后就是很大的中西式厨房，这个是培养孩子一些比如说西餐的礼仪、一些简餐的制作包括这样的一些内容，我们还有一个服装设计教室，孩子们在这里可以学缝纫、学服装的设计，然后我们还搭了一个T台，可以做展示。

　　还有汽车模拟驾驶教室，我们还有陶艺教室，我们陶艺教室从制泥开始，然后到拉胚你自己做，最后进到电烤箱里烤然后形成作品出来，我们都是一整套一条龙的服务。然后在我们创造中心基础上，我们还有一个叫做卓越中心，卓越中心就是我们过去的科技中心，它前身就是科技中心，但这些中心重要的就是为那些特别有想法，特别需要有一个独立的更能够发挥他想法的空间，所以在这个卓越中心里头又分为机器人、DI、天门、电脑动画、模型类等等，那这是我们创造中心、卓越中心。

　　然后八一中学还有基础实验室和很多高端的实验室，包括我们的网络实验室、学校的多媒体创作实验室，学校的基于物理、化学、生物这样的教学平台的实验室，我们还有金融教室，这些教室设备都是非常先进。因为八一中学也是一个对外的窗口，所以我们经常会接待一些国外的重要的来访。比如学校刚刚接待了媒体，大家知道英国教育部的副部长，他去上海和武汉去看我们的基础教育，就是咱们吃披萨的那个分数的测试，然后回到北京只参观了八一中学，很多硬件设施他都没有讲话，他一直在记，他同时带了他们那个叫做政策和法规司、还有条件司一起来，然后只有到我们普通实验室才发话，我们英国也是这样的实验室。

　　因为到学校高端实验室他对咱们整个理念和设施还是非常佩服的，八一中学正是基于也许的，有硬件条件的保证，然后又有课堂教学和软件环境的支持，所以我们的孩子是非常有创造力、创新意识的，这也在我们很多竞赛的检验当中都可以看得到，比如我们的全国创新大赛，包括我们马上承办的航天科普大赛，还有我们今年会有代表团去德国，参加它那个德国的世界发明展，我们和美国的类似于中国科协这样的国家科学协会，我们受邀作为第一支国外代表队可能参加他们的全国青少年科学类的大会，就像我们全国青少年科技创新大赛一样的。所以这些都是学校为学生各种品质培养当中所做的条件，当然我说的就是我们更看重科技创新这一类，实际上在品质上你比如说我们的勇敢、我们的坚持诚信这些地方都有相应的各种活动全是八一中学我们倡导的口号。叫做品质八一、品质人生这样的一个理念，就让学生成为具有未来能有品质生活的人这样一个概念。

 

    八一中学的课程设置

  

　　八一中学的课程一类是国家的必修课程、国家的选修课程，还有八一中学自己的校本选修课程，还有基于学生社团活动的社团这类的课程，还有学生的业余时间自发的这样的课程。

　　几类课程都在，八一中学现在也比较鼓励学生把八一中学所有的场地都用起来，所以八一这些场地首先是无偿的，并且全时段的向学生来开放。你比如说八一中学这些教学场地，图书馆、八一中学周六都是开放的。

　　图书馆学生可以自由的周末来进行活动，那这些实验室你提出需求，你也可以来做这个实验，就给孩子们创设的空间和时间都是非常自由的，除了结合他课内的知识他可以去接受老师传统的这种实验以外，他完全可以提出他自己的，你比如八一中学严密性学习，就鼓励孩子自己来设计实验，然后在老师的指导下来完成这个实验。

　　八一中学还帮助学生去联系学校周边大学的实验室，比如八一中学每年和北京理工大学、北京航空航天大学，中国农业大学、清华大学这都是八一中学比较固定的有这种交流，或者对八一中学支持很大国家重点实验室。特别是八一中学叫做资优班的学生，八一中学在每个周五的下午，它这个课程是空出来的，它没有像别的学校一样它可能还在上物理、化学这些课，八一中学这个课完成是空下来，然后八一中学利用这个时间领着学生走进国家级的重点实验室，请各行各业大家来给这些孩子们来授课，都是八一中学做这样的一个尝试。那八一中学资优班今年是第一届参加高考，八一中学资优班的成绩非常优秀。

 

    八一中学的对外交流

 

　　八一中学现在一方面非常重视对我们在职教师进修的培养，在去年的时候、我们和清华大学联合，清华大学、美国的芝加哥大学等，四所学校加我们一所中学进行培养，我们把我们的骨干教师大约有二十多名青年骨干教师，先送到清华大学利用将近两个月的时间，利用周末的时候请清华大学的技术教育学院为我们老师专门设计了一个课程培养的体系。

　　然后请的都是咱们国内顶尖的理论大家或者是学者来给老师们进行未来教育发展这样的报告，然后我们在暑假的时候又把这些老师送到美国去送去了五周，进行美国的教育理念或者教学手段的一些教学，然后结合他们去美国的顶级 的走访。他们来自于各个教研组，他们又在各个教研组里面去带动其他的老师来进行。

　　这个就是全方位的，所有的学科我们都会学，然后把我们学校想要带给学生、传递给学生这种理念灌输到课堂教学当中去，他们定期还会有教学的研讨和反馈，我们今年英文课程是同时性的培训，我们还要从各个教研组里继续选拔优秀的青年教师，我们和以色列的海法大学这种合作是非常长期的合作，我们还要进行把老师派过去，派过去我们的想法可能会有半年的时间，甚至更长的时间去学它的国外理科院校里面的这种教学的概念，教学的方式。然后我们总的想法就是这些东西能给八一中学的高中课程改革带来一些独特的东西。

　　那么学校现在这是大面的课程设置里面，今年比较重要的一个举措就是我们把研究性学习和通用技术，八一中学已经做了整合，过去研究性学习是高一节每周一节课堂，通用技术是每周一节课，但是在实际教学过程中就发现这两个学科有很多相似的地方。

　　开始课程被割裂开来了，到后期教学可能开展起来由于学生时间的问题，都有限制，所以我们在今年九月份高一开学的过程当中，我们就结合（英文）课程的理念，然后把研究性学习和通用技术做整合，变成每个孩子是两节课连上，两节课连上就意味着他会有更充足的时间去完成一个相应的课题，在学校的想法里面可能是在前一个学段，第一个学段大约是10周的课程，我们是同时性的培训，因为这四五个班在一个时间段内，在我们整个的、就我刚才提到我们创造中心上课，然后他们会分别选修精工、木工、设计、甚至是服装，然后在第二个学段我们会给他大型的统一的任务，比如说就我们针对一些全国的竞赛，比如说我们这次航天科普有个月球任务，我们就抛给他们一个月球任务。

　　八一的国际交流开展非常早的，在八十年代初的时候就大量的开展对外的交流活动，从2008年开始主管学校对外交流。2008年大家知道，正好是奥运会、正好是空前比较好的一个时机，那我们学校对外交流活动是从应该有三个层次，第一个层次就是我们的学生普通的这种互访，这是我们从八十年代就开始做的。那八一中学现在在国际上我们一共在四个大周，基本都有我们的友好学校。

　　学校有二十几所长期交流的学校，都是世界、应该讲在各国都是非常知名的学校，然后一般来讲在寒假和暑假我们都会组织学生对外交流出访的活动。这两年由于政策的限制有缩减，但是我们基本上传统的项目还在坚持，那么这种交流活动是基于学生这样一个游学性质的活动。比如说我们到国外友好学校家庭里去寄宿一周。他们也住到我们家庭的孩子来，我们也在我们学校安排一些特色的活动，这是第一个层面基于普通学生的交流。第二个层面就是我们为我们的特长学生和我们这个、我刚才提到资优学生，我们也设计了不同类型的对外交流活动。比如为我们特长学生，我们就是以国际化的竞赛为准备。

 

     国际合作项目与普通课程的区别

 

　　在这个国际合作项目中，学生的课程设置上和普通的学生有什么不同呢？

　　还是有很大区别的，在我们这边学校采用的是中美双方核心课程的一个融合，这个融合怎么讲呢？就是我们要坚守我们必须坚守的东西，比如说我们的语文、政治、历史、地理叫四门核心课程，那是绝对不能放松的，从课时上、从师资力量的保证上我们都是。

　　那么我们非常清楚的就是如果作为一个国际学校的孩子，你要去国外留学，你跟国外的孩子谈他自己国家的历史，你是没有优势的，谈文化你也没有优势的，如果你再对自己的文化和历史不了解，那谁来跟你做深入交，咱俩要聊天、你肯定要从我身上得到一些信心，我才愿意跟你去交流，那我经常跟我们的孩子交流过程当中就讲，我说一个美国人问你，辛亥革命是什么，你都不知道，那他对你只能越来越鄙视你，他不会看重你，所以我们在这个方面的教学，我们投入的力量非常大。

　　学校这边的师资基本上是八一中学最好的教研组长与教师，甚至是我们高薪聘请的刚刚退休的咱们北京市的特级教师和 ，所以我们的师资力量非常强。另外就是中国最优势的、比如说我们的数学，这是我们中国人应该说最擅长、在国际竞争中最有优势的项目，那么我们坚定的中美数学双方，共开数学课，我们还是开高中的数学，而美国人近来是开大学先修的AP数学，这样我们保证我们的基础，然后又为部分提高的孩子去美国叫做荣誉课程。

　　然后对一些实验类的学科，我们认为国外有自己的优势，比如说物理、化学、生物，那我们就果断的采用美方的教学，但是不是单纯把美方的东西都拿过来，而是我们把中方的、我们的会考的知识点，我们会考说明、我们全部翻译成英文教给美方教师，一定要让他在我们叫大学先修课程的基础上面，以我们的知识点一定要涵盖进去。

　　但是我们会突出它对于实验学科的这种优势，比如它大量的教孩子动手做、在实验中去探索，这是我们所欠缺的，所以我们的结合就是这样，我们的核心课程必须要保留，我们的优势课程我们要加强，我们的国外的应该优势的课程，我们是全盘接受，然后加入我们自己的知识点和体系内容。这样能够保障我们的孩子会有比较全面的发展。

　　但是国际部应该讲很多家长对它还是有误区的，认为我孩子不想去参加中国的教育体系，我认为他们太浪费时间或者怎么样，实际选择国际部对于学生来讲是负担更重了，绝不是一个轻松了一个选择。

　　学生看着好像是课堂上很活跃、很活泼，但是他要阅读大量的资料、他要给语言关，然后他还要短时间内适应国外的教学方式，他一样面临着分数的要求。所以选择国际部并不是一个逃避，而是一个接受更多挑战的一个过程，就是我跟家长交流、跟学生交流一个非常重要的一个信息。

 

    重视双师型人才概念

 

　　对于中国的现阶段我们的教师大多数可能还是以示范专业为毕业的这样的一个情况，那实际上我们感觉到在未来的发展当中，我们可能更需要其它一些非示范专业来补充多元化。所以这也是我们未来教师、我们所需要的方向。你比如我在国外交流的时候，经常看到他的课余老师很多，不是原来学示范毕业的，他完全是学工程的、学设计的，我们现在也是非常急需。

　　现在双师型人才确实是少，另外一个就是八一中学是这样一个比较传统的学校，它更多的我们的精神里面，二十年前我毕业的时候，我看到我们的老教师是一种非常讲奉献的、爱岗敬业的精神，所以我们现在也特别需要我们的年轻教师传承我们八一中学原有的这种风气，就是敢于奉献、敢于负责对学生要有高度的认清和爱，这也是现在社会上对八一中学比较认可的一个条件，就是我们老师确实非常负责，但是我们也注重在各种教研活动，它的生活当中让他体会到我们这种学校办学风格，让他融入到八一中学来，使新教师尽快的成为符合八一中这种要求的教师。

    如何看待基础教育

 

　　朱校长认为中国的基础教育我们首先应该非常自信，我们基础教育非常好，为学生整个知识体系的打的基础很好。但是从教育来看，我的总体感觉就是社会的关注度越来越高了，这是一个，但是社会赋予教育的责任也越来越大了我们老师当起来越来越不轻松，因为社会给你的压力越来越大，所以我就是觉得如果社会真正的关心教育的话，一定不能把教育只作为学校的任务，这个教育是全社会的任务。你不能说外面信息很繁杂，媒体很复杂、然后你单纯让学校在这里面讲高大上，孩子他接受的东西、他看到的东西和你传输的理念是不一致，那这个教育就是无力的了。

　　就是说我们家长应该更多的是关注孩子健康的成长，而不应该单纯追求分数。我刚上大毕业的时候，我们虽然也看中孩子考大学或者怎么样，但是没有像这七八年，十年以来对这个分数看中的这么重要。越来越重要，所以现在的孩子基本上没有寒暑假，大量的报班，甚至家庭里一定要一个家长牺牲自己的甚至是工作，来陪同孩子去学生，我觉得这是一个偏失，应该更好的去回归到关注孩子怎么健康成长，我们教育最重要的任务除了教授他知识以外，应该教授他如何快的健康成人，这是一个最重要的一个观念，所以我说如果咱们中国的教育再发展、再改革，我们应该更多的是关注除了知识的积累和崛起以外，应该关注他性格的发展，他健康的成长，如何应该说我们说有强迫的体魄，良好的心智，真正为我们国家未来来服务，我们的孩子不能说高考一结束、一进到大学，可算不用去看分数，到大学他反倒不去学习或者怎么样，这个现象还很可怕，所以我们特别希望、我们的教育应该是让孩子抱一颗热爱学习的心态，不管到哪个层面的学校他都应该是乐学的。

　　怎么让你自己的孩子拒绝诱惑，然后健康学习、快乐生活，这个是我们教育应该发展的一个大的方向，而不单单是你考了100分就什么都行了。