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新一轮中小学名师名校长培养计划启动

2023-02-21 15:32|编辑: 苗子|阅读: 118

摘要

教育部近日启动新周期中小学名师名校长培养计划(2022—2025),面向各区域多学段培养教育系统创新人才,发挥“头雁效应” 推动创新人才不断涌现。

教育部近日启动新周期中小学名师名校长培养计划(2022—2025),从全国遴选了300位教师校长作为培养对象,北京大学、清华大学等20家单位作为培养基地,进行为期三年的连续性系统化培养。本期“双名计划”在18—20日举行了开班活动,活动有哪些新亮点、新举措、新目标,一起来了解。

面向各区域多学段培养教育系统创新人才

通过培养对象与培养基地的初步了解,参与“双名计划”的教师、校长在培养申报表上可以填报三个志愿,培养基地再根据个人意愿进行综合考量,在录取的同时也充分考虑到整体均衡性。作为名校长培养基地之一的清华大学,对此就有明确规定。

“双名计划”清华大学培养基地负责人 石中英:东部的校长不能超过5个,要(把)更多的机会留给中部和西部的校长,我们会考虑到高中校长、初中校长、小学校长,乃至幼儿园园长。希望他们的来源能够多样化。

教育部教师工作司司长 任友群:国家需要大量的创新人才,而创新人才的培养是整个教育系统所有的学段都要来承担的。希望我们遴选出来的这数百位名师名校长,能够接触到最前沿的信息,最前沿的知识,能够跟顶尖的科学家、学者进行深度的沟通,由此来反哺他们在中小学的教学实践。

发挥“传帮带”作用 通过实践增长技能

此外,为期三年的“双名计划”将采取“理论+实践”双导师模式,由高校知名教授担任理论导师,往届名师名校长作为实践导师,强化专业引领。

开班活动上,来自成都石室中学的田间校长和北京市第十二中学的蒋炎富校长,作为往期“双名计划”的优秀代表,分享专业成长的感悟,以及研修经验。

实践导师 往期“双名计划”代表 北京市第十二中学校长 蒋炎富:就是发挥“传帮带”的作用,来帮助我们的学员实现从实践到理论的提升,从行动到思想的提升,从行为到德行的提升。

据了解,本期“双名计划”还将在国家乡村振兴重点帮扶县设立帮扶实践点,通过老师和校长们的实践,引领乡村教师提升综合素养,助力乡村振兴。

发挥“头雁效应” 推动创新人才不断涌现

据了解,本期“双名计划”的300位教师校长是区域教育改革发展和省级教师队伍的领头雁,教育部将为他们建立线上工作室,吸引全国教师加入,通过线上平台共享优质资源、组织开展教研直播等。

据了解,去年,国家中小学智慧教育平台上线了220多位名师名校长工作室,直接覆盖全国5万多名教师,分享工作室优质资源,带动中西部偏远地区乡村教师校长专业发展。本期“双名计划”将充分发挥头雁效应,省市县各级协同联动,建立起国家、省、市、县晋升有序的名师名校长梯次培养体系,推动优秀教师校长不断涌现。

延伸阅读:

点击查看►教育部印发2022年中小学教学用书目录

点击查看►教育部:印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)通知原文

点击查看►教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)问答

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