对于全卷语文，北京教育考试院的专家介绍了，2018年中考语文试卷立足新时代，立足新探索，立足新发展，在试题内容、命题形式、试卷结构等各个方面，都有新的尝试和新的进步，继续体现了北京考试命题一贯倡导的以首都意识为特征的“走大道”“求大气”的风格特色，为在新时期继续推动命题改革和语文教学改革打下了良好的基础。

在试卷整体设计上，以弘扬历史文化为主题，线索清晰，从圆明园的历史到“为国尽忠”的美德，从博物馆介绍到传统民间艺术，从古人的读书方法到记叙历史古迹，都是在彰显历史味、文化味，引领学生走进历史文化，传承中华民族优秀文化。同时，试卷题目之间的联系、布局也更为均衡，更加合理。

读字音、认字形、考笔顺，看重语文基础扎实度

例如，读准字音、认清字形、掌握笔顺、古诗文的背诵默写、阅读和写作的基本能力，以及基本的文学常识、文化常识等，都是最基础的内容。而对这些基础内容的考查，应该是灵活多样的。这种灵活多样，表现为知识能力的相互打通、转化与提升。例如，让学生在观看雨果的书信后发表感想，其考查形式有对联，有修辞，有成语，在灵活多样的形式中考查学生的语言表达能力。

古诗词阅读首次独立“成块”考

语文学习的关键在于多读书，今年的试卷在“多读书”方面加大了力度。例如，古诗词阅读作为独立板块第一次进入试卷，重点考查学生对古诗内容的理解，以及与本首诗相关内容的积累；

又如，名著阅读不限定某一部作品，更关注学生在广泛阅读基础上获得的启迪，力求使多读书、会读书、善思考的学生得到充分的展示。

阅读加大考的力度，注重考查阅读方法

试卷在以往关注最基本的阅读能力，如整体感知、提取信息、归纳概括、形成解释、拓展迁移等的基础上，增加了对阅读方法的考查。例如，试卷中的记叙文阅读试题，要求学生“摘抄语句”，考查的就是阅读方法。

例如，在文言文阅读考查中，将课内的《出师表》与课外的《魏征传》（节选）、岳飞的《五岳祠盟记》（节选）进行比较阅读，让学生从中体会“为国尽忠”的传统美德在不同人物身上的具体表现。

让学生“自己提问题” 注重考查思维过程

在考查学生思维品质方面，既注重考查学生的思维过程，又注重考查学生的创新思维。例如记叙文阅读，让学生联系文本内容自己提出问题；又如多文本阅读，让学生依据文本内容和图表自己得出一个结论，这些都是在考查学生基本的思维能力。

中考也考小学、高中衔接内容

在初中与小学的衔接方面，古诗背诵、笔顺书法等小学要求掌握的内容，在试卷中继续有所体现；在初中与高中的衔接方面，试卷中的名著阅读板块，注重考查学生对整本书内容的把握，以及多文本阅读板块以专题的形式组合文本的内容，都与高中新近颁布的《课程标准》提出的整本书阅读要求及“任务群”学习模式的确立相一致。

命题素材体现“首都意识”

例如，试卷“基础·运用”板块，选取人民英雄纪念碑的题词和碑文，突出对人民英雄的敬意与缅怀，对学生树立正确的人生观、价值观具有积极的引导作用；阅读板块选用刘成章的散文《信天游》，发挥中华优秀民间艺术在陶冶和熏陶学生情感方面的作用。又如，在文言文阅读板块中，选用体现古代社会“为国尽忠”美德的课外文言语段，在名著阅读板块选用俄国著名作家托尔斯泰的名言，所有这些都表明命题素材的选择是在紧紧围绕立德树人、传承文化的命题需要；同时，也为实现整张试卷“立德树人”的命题立意提供了有效保障。

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