在十九大新闻中心第六场集体采访中，十九大代表、北京十一学校校长李希贵，针对有记者提及的目前学生负担较重的社会现象，李希贵坦言，这也是他内心的一个焦虑。

他表示，目前这种大面积的学生参加社会补课，确实无论是从孩子的成长，还是从学校的教学秩序，都有一些不良的影响。这种现象我们不能简单来谈，他觉得从教育自身也要反思。尽管我们在教育公平、教育均衡的推进上做了大量工作，但是这种不平衡、不充分的问题，客观还是存在的。所以在学区内、区域内实现教育的均衡，在过程和结果上实现教育的公平，我们还需要很多的努力。“这样一种社会焦虑产生的背景我们也要认真分析，只有找到原因，才可能找到解决问题的方法。”

在他看来，人类的文明，事实上就是教育和技术的赛跑。当我们的教育能够赶上技术的进步，整个社会就会比较顺畅，氛围就会比较祥和，大家比较淡定。但是当有一天技术带来迅猛发展，出现了重大突破、带来了重大进步的时候，这是一个很好的现象，但是对我们做教育来说却带来重大挑战。人们对未来的不确定性，对经过什么样的教育来应对未来的工作和生活，心中没有底数，这个时候就会产生社会焦虑。

今天以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，这一轮的挑战远远超出过去两次技术进步。所以我们发现，我们的家长就感觉到，我们怎么应对不确定的明天？未来二十年的时间，会有60%的职业要消失。我们今天用学校里12年时间学习，或者加上大学4年时间学习，然后工作，把人生分成工作和学习两段，已经不行了，没法应对变化的未来了。但是到底我们应该怎么办？

所以这次十九大报告总书记提出来，要加强网络教育，这是党和政府的报告里第一次提出来网络教育，仅仅靠现行的传统教育没法应对未来。我们怎么通过全社会的参与，来形成各种形态的学习型组织，使我们的学生、一代一代的青年找到一次一次的起跑线，而不要仅仅把学校当作起跑线；找到一个一个不一样的学校，这样知道人生不是先做好了教育的准备再去工作，而是终身学习。“建设一个学习型社会、学习型国家，可能下一步是一个非常需要思考的问题。”

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