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教育部:实验教学纳入中小学数学课,引导学生动手操作

2023-11-27 16:47|编辑: 苗子|阅读: 212

摘要

教育部要求将实验教学纳入中小学数学课,引导学生通过动手操作获取掌握数学知识和方法。克服单纯教师讲学生听的现象,引导学生通过动手操作、小组实验获取数学知识和方法。

教育部在日前发布的《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中明确,在中小学数学、化学、地理等16个学科开展900余项实验与实践活动,涉及测量、编程、种植等丰富形式。其中,教育部要求将实验教学纳入中小学数学课,引导学生通过动手操作获取掌握数学知识和方法。

目录明确,数学实验是以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的,运用纸笔、数学模型、图形计算器等有关工具,以学生数学化操作为主导的数学探究活动。例如,探索多边形外角和定理时,学生要通过画出三角形、四边形、五边形等,使用量角器进行外角的度量并进行求和计算,自主发现规律,而不是简单被告知多边形外角和是定值。

北京教育科学研究院中学数学教研室主任康杰认为,数学实验写进中小学实验教学目录,将引发数学教学与学习方式的变革,教师应在数学实验中注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听的现象,引导学生通过动手操作、小组实验获取数学知识和方法。

除了数学实验,目录还将物理、化学、生物学、地理、信息技术等学科的实验纳入其中,梳理了新课程理念下构建学科核心概念、核心规律、核心实验素养与技能所应开展的基础性实验及实践活动,涵盖观察、测量、模拟、设计、编程、种植、养殖、参观、调查、测绘、试验等16个学科的900余项实验与实践活动。

教育部要求,学校依据目录做好实验教学规划,将基本实验课作为优先保证的重要教学内容,开足开齐开好实验课与实践活动;加强中小学实验室建设,支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等多样化的实践空间,做好各学科教学装备配置,保障实验教学条件;将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导,开展教学装备配备达标率、使用率监测,提升师生实验能力和实践创新能力。

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声明:本文信息来源于教育部、北京日报,由北京小升初网团队排版编辑,若有侵权,请联系管理员删除。

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