近日,教育部公布了《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》,16科“新教材”将于2024年秋季学期在全国各地中小学投入使用!
值得关注的是,在艺术学科中,八至九年级新增了《艺术·舞蹈》《艺术·影视》《艺术·戏剧》三门课程的教材。
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:
根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。关于新教材使用,教育部前期已作部署,各地正在平稳有序推进。近日,义务教育新修订教材审核程序已完成,道德与法治、语文、历史三科统编教材已通过国家教材委员会审核。现将《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》印发给你们,有关事项通知如下。
一、《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》中的外语类教材配有听力材料、体育与健康教材配有数字演示资源,各地秋季开学后可在国家中小学智慧教育平台(网址:https://basic.smartedu.cn)免费使用。
二、教育部组织开发了义务教育信息科技教学指南及配套课件,将于2024年秋季学期投入使用,各地可在国家中小学智慧教育平台免费使用。
三、为满足义务教育低视力残疾学生的学习需求,根据《中华人民共和国无障碍环境建设法》,教育部鼓励出版单位以义务教育国家课程教材为母版制作大字版教材,经审定后列入教学用书目录。《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》首次列入了大字版教材,供普通学校随班就读的低视力残疾学生使用。请各地协调有关部门确保精准供给。
其他教学用书有关事项,按前期部署和有关政策规定执行。请各省级教育行政部门做好2024年中小学教学用书工作,于2024年9月30日(星期一)前将本地教材选用使用情况报教育部备案。
“新三科”的诞生,主要有以下三点原因:
一、顺应时代发展,尊重学生兴趣
当前社会数字媒体技术迅速普及,青少年与儿童的成长环境发生了巨大变化。比如,现在不少幼儿园的孩子已经开始使用手机或者iPad,那么在义务教育阶段开设影视和数字媒体艺术课程自然而然就十分必要。这样可以让更多孩子熟悉和了解电影、电视、动画和数字媒体艺术。
不知道大家是否有这个感受,自己小时候爱吃什么,往往长大成人以后也会对这个食物情有独钟。
而科学研究发现,一个人在青少年时代形成的审美兴趣和审美爱好,往往会成为这个人成年之后的审美习惯。
因此,美育从娃娃抓起是完全正确和必要的。义务教育阶段,通过艺术课程的开设和教师的讲授,能引导孩子从小就喜爱中外优秀的影视作品和动画作品,从而养成正确的欣赏兴趣和良好的审美习惯。
二、提倡综合意识,鼓励个性发展
“综合性”是2022年义务教育课标修订的一个具有共同性的重要原则。随着科技的进步和社会的变革,各行各业需要更多高层次的综合性人才。
因此,2022年版课程标准修订中,16门课程基本上都不约而同地关注到“综合性”问题。艺术教育课程标准同样是以各艺术学科为主体,强调各门艺术的融合。
与此同时,义务教育阶段又必须尊重学生的兴趣爱好和个性发展。在八、九年级分别开设音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)5门艺术课程供学生选修,就是让学生有更多的选择余地,鼓励学生将其中的一项或者两项作为自己今后乃至终身的爱好,满足学生的情感需求。
三、真正立足美育,增强文化自信
义务教育阶段艺术课程的学习主要目标不是为了培养艺术家,而是要逐步提高中小学生的审美和人文素养,让学生成为一个具有高尚情操的人,成为一个具有文化修养和艺术修养的合格公民。
在此基础上,社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化在艺术课标和教材中具有重要地位,而“新三科”在弘扬以上文化过程中发挥着重要作用。
比如,许多国产影片和电视剧可以通过形象生动的故事,对广大少年儿童进行爱国、爱党、爱人民、爱社会主义的教育,《长津湖》《战狼》《觉醒年代》等,就是十分典型的例子。
而“新三科”中的戏剧(含戏曲)课程,能够普及戏剧戏曲知识,有利于为众多的戏曲剧种培养一代代的观众,让具有鲜明民族风格和审美特色的中国戏曲发扬光大。
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