随着教育改革的不断深入，北京市初中学业水平考试中的道德与法治科目（简称“道法”）从闭卷转向开卷，这一变化不仅是对传统考试形式的一次大胆尝试，更是对新时代立德树人教育目标的具体实践。这一转变，不仅考验着学生的综合素质，也对教师的教学方式和评价体系提出了新的要求。本文将围绕“道法”开卷考的内容与评价体系展开讨论，探讨其背后的教育理念与深远影响。
考什么：从知识点到核心素养的转变
“道法”开卷考的核心在于“开放”二字，它打破了传统闭卷考试对知识点的死记硬背，转而关注学生能否灵活运用所学知识解决实际问题，以及在多样化的情境中展现出良好的道德判断力和法治素养。这意味着，考试内容不再局限于教材中的具体知识点，而是更加注重对学生情感态度、价值观以及创新能力的综合考量。
具体来说，考试可能通过案例分析、情境模拟、开放性问题等形式，考察学生对道德与法治知识的理解和应用能力。例如，通过分析社会热点事件，引导学生思考其背后的法律问题和道德选择；或者通过模拟法庭辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。这些考试形式不仅能够检验学生的知识掌握程度，更能反映出他们的综合素质和核心素养。
怎么评：采意给分，鼓励多样化表达
为了适应开卷考试的特点，评价体系也进行了相应的调整。传统的评分方式往往以学科术语的精确运用和答案的完整性为标准，而在开卷考试中，这种评价方式显然不再适用。相反，新的评价体系更加注重学生作答中的思想内涵和学科观念，鼓励学生从不同视角出发，采取多样化思路，表达个人见解。
具体来说，在评分过程中，教师应坚持“有答案标准，无标准答案”的理念，以采意给分为主。这意味着，只要学生的回答能够体现出正确的价值观和道德判断，即使与标准答案不完全一致，也应给予相应的分数。此外，为了鼓励学生创新表达，评分标准还应降低对综合性和学科观点的高要求，转而关注学生对问题的深入思考和独特见解。
教育理念与深远影响
“道法”开卷考的实施，是教育评价体系改革的一次重要探索。它不仅仅是对考试形式和评价方式的调整，更是对教育理念的一次深刻变革。这一变革凸显出立德树人、平易近人、协同育人的改革意涵，强调在传授知识的同时，更要注重学生情感态度和价值观的培养。
通过开卷考试，教师可以更加关注学生的思想品德、行为习惯和情感、态度、价值观的构建以及形成，从而促进学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养的全面提升。同时，这种考试方式还能够激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励他们在解决问题的过程中不断探索和创新。
总之，“道法”开卷考是教育评价体系改革的重要一步，它对于推动学生全面发展、增强思政教育的实效性具有重要意义。我们有理由相信，在未来的教育实践中，这一考试方式将不断完善和发展，为培养更多担当强国建设和民族复兴伟业的时代新人贡献力量。
