一、打通小初高课程连续培养链条

随着《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的落地，北京市教委主任李奕在接受专访时表示，北京正在推进新型集团化办学改革，旨在打通小学、初中、高中课程的连续培养链条。这一举措旨在优化评价方式，减少学生的焦虑和重复性劳动，鼓励教师和校长推出整体设计，使课程和资源更具连续性支撑效应。

二、探索高中与本科高校衔接的连续培养

为了构建大中小一体化高质量育人体系，北京正在探索在基础学科和新兴交叉学科领域，为有潜质的学生提供高中和本科高校的衔接培养。这一尝试旨在将基础教育阶段和高等教育阶段有机衔接，确保人才的连续培养。同时，北京高校也在探索本硕博连读和新型育人载体的构建，以实现人才培养的纵向压缩和横向交叉。

三、体育活动中锻炼包容力、对抗性和抗挫折力

李奕主任强调，北京将把呵护青少年心理健康作为首要任务。为此，北京市发布了中小学“体育八条”，通过打造“能出汗的体育课”和开展班级联赛等措施，将身心健康教育融入学校育人体系。他表示，体育活动不仅能提升学生的身体素质，还能锻炼他们的包容力、对抗性和抗挫折力。同时，校园生活中的社团活动和学习小组也有助于提高学生的心理韧性。

四、北京教育总体部署和重点举措

除了上述具体改革措施外，北京教育还着眼于构建“大思政”育人体系，持续巩固“双减”成果，提升高等教育综合实力，以及推进高水平教育开放。这些举措旨在促进教育的全面发展，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

李奕主任的这次专访，不仅为北京教育的未来发展指明了方向，也为广大学生和家长提供了更多的期待和信心。