小学学生综合素质评价包含品德行为、学习发展、实践与特长、身心健康等方面，怎么写？北京小升初网整理了不同类型学生的综合素质评价范文，供大家参考！

范文一：阳光自律型

该生是四年级（2）班的“小太阳”，性格开朗、待人真诚，在日常学习生活中始终以积极的态度面对每一件事，用自律和热情感染着身边的每一位同学，是班级里当之无愧的榜样。

品德修养方面，他拥有极强的规则意识和良好的行为习惯，是老师眼中的“放心娃”。每天清晨总能主动向师长问好，见到同学有困难会第一时间伸出援手——同桌忘带文具时，他会主动分享；小组活动中有人落后，他会耐心等待并帮忙。作为班级值日生，他从不推诿责任，擦黑板、整理图书角都做得一丝不苟，还会主动提醒身边同学保持教室卫生。在“学雷锋纪念日”活动中，他带头为社区孤寡老人送去亲手制作的贺卡和小点心，用稚嫩的行动传递温暖，被评为校级“文明小标兵”。

学习发展上，他养成了“课前预习、课上专注、课后复盘”的好习惯，学习主动性让人称赞。课堂上，他总是坐得笔直，眼神紧紧跟着老师，遇到问题会高高举起小手，回答时条理清晰、声音洪亮，常常带动班级的思考氛围。数学课堂上，他能快速理清应用题的数量关系；语文学习中，他爱读课外书，作文里总能用上积累的优美词句，本学年多篇习作被评为“班级范文”。为了帮助基础薄弱的同学，他主动组建“1+1学习小组”，用自己的方法讲解难题，让3名同学的作业正确率明显提高。

实践与创新方面，他动手能力强、想法丰富。在“校园科技节”上，他用废旧纸盒制作的“环保收纳盒”不仅造型美观，还设计了分层结构，获得低年级组一等奖；班级联欢会中，他担任主持人，台词流畅自然，还带领小组编排了课本剧《小英雄雨来》，饰演的主角形象生动，赢得全场掌声。作为科学课代表，他会提前准备实验器材，协助老师指导同学操作，把每次实践活动都组织得井井有条。

身心健康发展均衡是他的一大优势。体育上，他是校跳绳队队员，每分钟跳绳能达到180次，在区级小学生跳绳比赛中获团体二等奖，平时体育课的跑步、跳远项目也都能取得优秀成绩。心理上，他性格乐观坚韧，一次数学测验没考好，他没有哭闹，而是主动找老师分析错题，第二天就带着修改后的错题本请教，这种积极心态值得学习。艺术方面，他喜欢绘画，作品《我的校园》色彩明快、充满童趣，在校园书画展中展出，展现了丰富的想象力。

总的来说，该生品德优良、学习扎实、实践能力突出，是全面发展的小学生。如果未来在面对复杂问题时能多一些耐心思考，学会更细致地规划任务，相信他会变得更加优秀。

范文二：潜力无限型

该生是三年级（1）班的“进步小能手”，从刚入学时的腼腆拘谨，到如今能主动参与班级活动；从作业拖沓到按时完成，每一点改变都离不开他的努力，藏在他身上的潜力正不断发光。

品德行为上，他的规则意识和集体荣誉感在这一学年有了明显提升。二年级时，他偶尔会忘记带作业、上课走神，经过老师的耐心引导和“榜样结对”活动，他渐渐明白了“责任”的意义。现在的他，每天睡前都会对照课程表整理书包，课堂上不再随意做小动作，还会主动提醒同桌认真听讲。在班级“爱心捐赠”活动中，他把自己最爱的绘本和玩具捐给山区小朋友，认真地说：“希望他们也能开心”，这份善良让人感动，本学年被评为“进步之星”。

学业上的进步是他最亮眼的“成绩单”。一年级时，他的拼音掌握不牢固，识字量也比同学少，读课文常常磕磕绊绊。在语文老师的建议下，他每天坚持和妈妈一起读15分钟绘本，用拼音卡片练习拼读，还把难记的字做成“生字小贴纸”贴在书桌前。到了三年级，他不仅能流畅地朗读课文，还能独立写300字左右的短文，数学计算的正确率也从原来的70%提升到95%以上。更难得的是，他养成了主动问问题的习惯，课间经常能看到他拿着练习本向老师请教的身影。

实践能力方面，他从“不敢参与”变成了“主动尝试”。以前班级组织手工活动，他总是躲在后面说“我不会”，这学期在美术老师的鼓励下，他报名参加了“废物利用”实践活动，用瓶盖和树枝制作了“小盆栽”，虽然作品不算精致，但他认真的态度得到了大家的肯定。在“我是家庭小主人”活动中，他学会了整理自己的房间、洗袜子，还能帮妈妈擦桌子、摆碗筷，妈妈说他“越来越懂事了”。这些实践经历让他变得更加自信，和同学的交流也越来越多。

身心健康上，他逐渐摆脱了胆小的心理，变得开朗起来。以前体育课上的集体游戏，他总是站在旁边观望，现在会主动加入“老鹰捉小鸡”的队伍，和同学玩得不亦乐乎。他坚持每天放学后和爸爸一起跑步，体质明显增强，这学期的体育达标测试全部合格。遇到不开心的事，他会主动和老师、妈妈沟通，不再憋在心里，情绪调节能力有了很大进步。

该生的成长充满了“向上的力量”，他用努力证明了自己的潜力。目前他在课堂发言的积极性和作业的细致度上还有提升空间，但只要保持这份坚持，多给自己一些信心，未来一定能取得更大的进步。

范文三：特长鲜明型

该生是五年级（3）班的“绘画小达人”，在美术领域展现出过人的天赋，同时在品德、学习和集体生活中表现优异，做到了“特长发光，全面成长”，是班级里极具个性魅力的学生。

品德修养上，他温和友善、乐于助人，把艺术中的美好融入日常行为。作为美术小组组长，他会耐心指导同学调色、勾线，把自己的绘画工具分享给没带的同学，还利用午休时间帮班级绘制黑板报，每次都能赢得大家的称赞。在“关爱留守儿童”活动中，他精心绘制了20多幅卡通画，配上鼓励的话语送给留守儿童，用画笔传递温暖。日常中他遵守校纪校规，从不追逐打闹，看到教室地面有纸屑会主动捡起，是老师眼中的“文明小使者”。

学习上，他始终坚持“特长不耽误学习”的原则，合理安排时间。虽然每周要参加3次绘画培训，但他从不会因此拖欠作业。课堂上他专注认真，尤其在语文和科学课上表现突出，作文中常常能用生动的语言描绘场景，科学实验报告也写得条理清晰。为了提高数学成绩，他制定了“每日10道计算题”的计划，遇到难题主动向老师请教，这学期数学成绩较上学期提升了10分，各科成绩都保持在班级中上游。

特长与实践结合是他最突出的优势。他从6岁开始学习绘画，目前已通过少儿美术等级考试8级，本学年在市级小学生绘画大赛中，他的作品《未来校园》以丰富的想象、鲜明的色彩荣获金奖。校园文化节期间，他牵头设计了活动海报和节目单，还带领美术小组完成了“校园文化墙”的绘制工作，把校园的四季美景和同学们的活动场景生动地呈现在墙上，成为校园里的一道风景线。此外，他还在班级开设“绘画小课堂”，每周教同学们画简笔画，让更多同学爱上美术。

身心健康方面，他具备良好的身体素质和沉稳的心态。绘画培养了他专注、耐心的性格，遇到绘画比赛失利时，他能平静地分析不足，主动向老师请教改进方法。他坚持每天早上跳绳、周末和爸爸去爬山，体育达标成绩保持良好。在集体生活中，他善于配合他人，小组活动时会倾听同学的想法，和大家一起完成任务，是小组里的“粘合剂”。

该生用画笔描绘梦想，用行动传递温暖，在特长发展和全面成长中找到了平衡。未来若能进一步提高课堂发言的主动性，在数学逻辑思维上多下功夫，相信他会在成长的道路上收获更多精彩。

范文四：热心公益型

该生是四年级（5）班的“爱心小天使”，始终怀揣着对他人的善意与对社会的责任感，将公益融入日常，用点滴行动诠释着“帮助他人，快乐自己”的道理，是班级里充满温暖的小榜样。

品德修养上，公益精神是他最鲜明的标签。从二年级加入学校“小小公益社”开始，他就坚持参与各类公益活动：每周六上午会和妈妈一起去社区养老院，帮老人捶背、读报纸，还学会了简单的按摩手法，老人们都亲切地叫他“小暖宝”；在“保护流浪动物”活动中，他用自己的零花钱买了猫粮、狗粮，和小伙伴们一起去投喂流浪猫狗，还制作了“关爱流浪动物”的宣传牌立在小区里。在班级里，他更是热心肠，谁忘带红领巾了，他总会从书包里拿出备用的；谁身体不舒服，他会主动帮着送水杯、传作业，大家都说“有他在，特别安心”，本学年被评为校级“公益小标兵”。

学习上，他始终保持认真踏实的态度，虽然经常参与公益活动，但从不会影响学习。课堂上他专注听讲，积极思考，数学和英语学科表现较好，尤其是英语朗读，发音标准、语调自然，多次在班级晨读中担任领读员。为了提高语文写作水平，他把公益活动中的所见所闻记录下来，写成的《养老院里的笑声》一文，情感真挚，被选为班级范文。他还养成了高效完成作业的习惯，每天放学先把作业做完，再整理公益活动的物品，做到学习、公益两不误。

实践能力方面，他不仅主动参与公益，还带动身边人一起行动。作为“小小公益社”的小组长，他牵头组织了“旧物改造义卖”活动，带领社员们收集家里的旧玩具、旧书籍，动手改造成有趣的小摆件、精美书签，然后在校园义卖，所得款项全部捐给了山区小学。在活动中，他负责策划流程、分配任务，从前期准备到现场售卖都安排得井井有条，充分展现了较强的组织能力。此外，他还在班级开展“公益小分享”主题班会，把自己的公益经历讲给同学听，带动10多名同学加入了公益社。

身心健康发展上，他拥有阳光乐观的心态和良好的身体素质。公益活动让他学会了换位思考，懂得珍惜当下的生活，面对学习中的困难时，能以积极的心态应对。他坚持每天跳绳、踢毽子，体育达标成绩为优秀，还是班级足球队的队员，在比赛中总能积极配合队友，展现出较强的团队精神。和同学相处时，他善于倾听、乐于助人，人际关系非常融洽，是班级里的“人气小达人”。

该生用公益行动温暖着身边的人，同时兼顾学习与成长，展现出超越年龄的责任感。未来若能在面对复杂公益任务时，更细致地考虑安全问题和突发情况，在理科思维训练上多投入精力，必将成为更优秀的“爱心小使者”。

范文五：逻辑思维型

该生是五年级（1）班的“智慧小达人”，对数学、科学等学科有着浓厚的兴趣，逻辑思维能力突出，善于思考、乐于探究，在学习和实践中展现出独特的思维魅力，是班级里的“小小思考家”。

品德行为上，他诚实守信、严于律己，用理性的态度对待身边的事。虽然平时专注于思考问题，但从不忽视集体利益，班级分组活动时，他会主动承担难度较大的任务，还会耐心倾听同学的想法，遇到分歧时，能条理清晰地说出自己的观点，引导大家达成共识。他遵守校纪校规，答应别人的事一定会做到，有一次不小心弄坏了同学的尺子，主动道歉并用自己的零花钱买了新的赔偿，这种诚信品质获得了老师和同学的认可。在“诚信主题班会”上，他分享的《诚信小故事》条理清晰，还提出了“班级诚信公约”的建议，被班级采纳。

学习发展上，逻辑思维能力是他的核心优势，尤其在数学和科学学科表现突出。数学课堂上，面对复杂的应用题，他总能快速找到解题思路，还会探索多种解题方法，常常作为“小老师”给同学讲解难题；科学课上，他对实验探究充满热情，在“种子发芽的条件”实验中，他不仅严格控制变量，还详细记录了每天的实验数据，撰写的实验报告逻辑严谨，被评为校级优秀实验报告。为了拓宽思维，他还利用课余时间阅读《趣味数学》《科学探索》等书籍，积累了丰富的知识。其他学科也能保持良好的学习状态，语文背诵能力较强，英语单词记得牢固，各科成绩均在班级前列。

实践创新方面，他善于将逻辑思维运用到实际中。在“校园科技节”的“鸡蛋撞地球”比赛中，他通过计算重力、冲击力，设计了用海绵、气泡膜、纸盒组成的缓冲装置，成功让鸡蛋从三楼落下完好无损，获得比赛一等奖。他还喜欢动手制作，用乐高积木搭建的“智能垃圾分类装置”，通过简单的机械原理实现了不同垃圾的分类存放，在班级科技展中引起了热烈反响。作为科学课代表，他会提前预习课程内容，协助老师准备实验器材，还带领同学组建了“科学探究小组”，定期开展小实验、小探究活动，带动班级形成了乐于思考、勇于探索的氛围。

身心健康上，他具备良好的心理素质和一定的身体素质。逻辑思维训练让他养成了冷静、沉稳的性格，遇到难题不急躁，能一步步分析解决。虽然平时喜欢安静思考，但也积极参与体育活动，跑步、跳远是他的强项，体育达标成绩保持优秀。在集体生活中，他能主动融入团队，虽然话不多，但总能在关键时候提出有价值的建议，是小组里的“智慧担当”。

该生逻辑思维能力突出，学习态度端正，实践能力较强，是一名极具潜力的小学生。未来若能在与人沟通时更注重表达的生动性，多参与文艺类活动提升人文素养，将实现更全面的发展，思维的火花会绽放得更加耀眼。

范文六：文艺灵动型

该生是三年级（4）班的“文艺小百灵”，在音乐、舞蹈方面有着天生的灵气，性格活泼开朗，能歌善舞，同时在品德、学习上表现良好，用文艺的魅力感染着身边的每一个人，是班级里的“快乐源泉”。

品德修养上，她活泼友善、团结同学，将文艺中的热情融入日常行为。作为班级文艺委员，她总是积极组织班级的文艺活动，“六一”儿童节时，她牵头编排了舞蹈《快乐成长》，利用课余时间带领同学排练，耐心纠正每一个动作，让性格内向的同学也能大胆参与。她乐于助人，同学遇到不开心的事，她会唱首欢快的歌或者讲个笑话逗大家开心；谁在舞蹈动作上有困难，她会手把手地教，从不嫌麻烦。日常中她遵守纪律，看到教室有垃圾会主动捡起，还会提醒同学保持卫生，是老师眼中的“贴心小助手”，本学年被评为班级“文艺之星”。

学习上，她始终保持积极的学习态度，合理平衡文艺特长与学业。虽然每周要参加舞蹈和声乐培训，但她总能高效完成作业，课堂上专注认真，积极举手发言，语文朗读富有感情，常常被老师邀请在课堂上示范朗读；数学计算细心认真，正确率较高。为了提高英语成绩，她把英语单词编成欢快的儿歌，边唱边记，不仅自己记得牢，还教给班级同学，带动大家一起提升英语学习兴趣。各科成绩均保持在班级中上游，做到了“文艺学习两不误”。

实践与特长发展是她最突出的亮点。她从4岁开始学习舞蹈，目前已通过中国舞等级考试5级，声乐也通过了少儿等级考试4级，本学年在区级小学生艺术节中，她演唱的《校园的早晨》获得声乐组二等奖，独舞《茉莉花》获得舞蹈组三等奖。作为校合唱团和舞蹈队的核心成员，她参与了校园新年联欢会、迎国庆文艺汇演等多场演出，担任领唱和领舞环节，灵动的舞姿、甜美的歌声赢得了师生的一致好评。此外，她还在班级开设“文艺小课堂”，教同学们唱儿歌、跳简单的舞蹈，让班级的文艺氛围越来越浓厚。

身心健康发展上，她具备良好的身体素质和乐观的心态。长期的舞蹈训练让她拥有灵活的身体和较强的耐力，体育达标成绩为优秀，跑步、跳绳等项目都表现出色。她性格开朗，遇到挫折不气馁，有一次舞蹈比赛失利，她没有哭闹，而是认真总结经验，更加刻苦地训练，这种坚韧的品质值得学习。在集体生活中，她善于带动气氛，班级活动因为有她的参与而更加热闹有趣，是班级凝聚力的重要推动者。

该生用文艺传递快乐，用热情温暖他人，在特长发展和全面成长中找到了属于自己的节奏。未来若能进一步提高做事的专注力，在理科学习上多投入时间和精力，将实现更全面的发展，在文艺道路上走得更远。

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