近日，在“北京青少年科技后备人才早期培养计划——丰台优才领航项目”启动仪式上，丰台区22名中学生从区教育两委领导、校长和高校教授手中接过了科研实践录取证书。这意味着他们获得了一张为期一年的“高校实验室深度入场券”。未来，他们将进入清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学等高校的国家重点实验室，在教授指导下开展真实的课题研究。
这些学生是从丰台区系统化的科学教育项目中遴选产生的。1月25日，他们已在北京第五实验学校通过了由上述高校10位教授主持的面试。丰台区教委学生发展中心主任孙震表示，该项目的目标并非简单地“选拔掐尖”，而是致力于构建一个让“好苗子”能自发“冒出来”、持续“长得好”的肥沃土壤。他介绍，这套“土壤培育法”正是丰台区近两年着力构建的“三级三层”区域协同育人生态。所谓“三级”，指的是“市级基地校—区级基地校—项目校”的纵向课程贯通网络，首批13所区级拔尖创新人才培养基地校成为辐射支点；“三层”则是指“区域统筹—集团联动—学校落实”的管理协同机制。通过这一体系设计，丰台区将打破校际资源壁垒与学段割裂，推动优质课程、师资和活动资源在全区范围内高效流转、配置共享。
项目的实施依托于丰台区着力构建的“中枢驱动”资源整合模式。区教委学生发展中心作为核心枢纽，对外链接高端资源，对内统筹协调区域内部资源。例如，通过与北京科学中心的战略合作，丰台区系统引入了多家顶尖高校的实验室资源与专家团队，组建了本次项目的导师团。北京科学中心作为国家级平台，在其中发挥了重要的资源集聚与枢纽作用。
该项目还为每位学生配备了“双师”：除来自高校的“学术导师”外，还特别安排了一名来自中学的“成长导师”。作为成长导师代表，北京八中科创中心主任高颖表示：“我们的角色是‘翻译器’和‘护航者’，负责将前沿科研课题转化为学生可理解的阶梯，并在为期一年的科研实践中，持续关注学生的学术规范、心理状态与志趣培养，真正实现‘教授领航学术，导师守护成长’。”
孙震表示，希望通过“优才领航”等项目“打样”，最终形成一套涵盖资源引入、导师协作、学生评价等环节的可操作流程，为系统化培养创新人才提供实践方案。目前，从“绿色校园碳普惠”、《航空航天双百计划》等普惠性品牌项目筑基，到“优才领航”项目开展深度培养的育人路径已初步显现。区内“陆士嘉实验班”形成出的“1（区域中心）+N（基地校）”初高贯通培养模式，也已在人工智能、生命科学等多个领域进行推广。
启动仪式后，来自高校的教授为学生们讲授了前置课程，标志着这22名中学生进入高校实验室的学习与研究的历程正式开启。
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