京华实验学校联合北京四中，以一体化培养模式，共同铺就未来学习者的成长之路
如何实现小学求真探索与初中思辨深耕的无缝衔接？
如何打破学段间壁垒，让成长无断层、能力稳提升？
如何为六年级学生筑牢未来学习与长远发展的根基？
北京市西城区京华实验学校在北京四中马景林校长、王红书记的引领托举之下，在道元校区的调配支持下，科学布局，全过程协同，以“贯通式”培养，“创新性”探索，努力打造小初系统化培养的新生态。
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校长领航：锚定协同育人新坐标
教育的远见，在于遵循成长规律。1月9日，京华实验学校联合北京四中开展的“优秀学生一体化培养模式”研究项目于北京四中道元校区启幕。肖振龙副校长主持启动式，李雪梅校长、程国红校长围绕项目展开深入阐释，擘画合作蓝图，尽显深耕优秀学生贯通发展的教育远见。
双方共识，对于优秀学生的一体化培养，绝不仅仅是知识的前置，而是目标、课程、师资与习惯的系统重构，唯有构建“小学奠基——初中延伸”的协同闭环，才能助力学生能力跃升，成长为适配未来的优秀学习者。
教研先行：夯实学段衔接硬根基
教研是贯通培养的核心，教师先行方能落地见效。启动仪式后，京华实验学校语、数、英学科的骨干教师团队赴北京四中道元校区，开展在初一年级的沉浸式听课研修，共研优秀学生一体化培养的路径与方法。
教师们聚焦知识梯度，细察初中课堂节奏、思维引导模式，精准捕捉学段贯通点，并思考如何将初中教学要求逆向渗透至小学阶段。这样的教学研修活动，推动教师从“单一学段的教学者”转型为“贯通育人的实践者”。
优师赋能：领航学子衔接新征程
教研蓄力提素养，学法赋能育思维。1月19日下午，北京四中道元校区的语文教师韩露和数学教师杨竞亲临京华，为六年级学子带来两堂生动又有深度的学法衔接课。
六年级学生专注互动，既习得方法，又树立信心，这场双向奔赴让贯通培养落地学生层面，实现了知识、方法与思维的全方位衔接。
第二学期伊始，京华实验学校继续依托北京四中教育集团的优质资源，助力小初衔接课程持续推进，不断拓展……
数学学科学校基于上学期的探索实践，实施“数与代数”“空间与几何”的分类教学，全面升级每周一次的思维拓展课程。
语文学科聚焦文体阅读和绘本阅读，在提升语言表达力和文学鉴赏力的同时，发展学生的逻辑思维、批判思维与想象思维。锚定
英语学科着力于单词记背方法，深耕基础，助力学生夯实英语学习根基，实现从小学到初中的平稳进阶、有效提升。
家校协同：共筑学段衔接连心桥
3月6日，京华实验学校以“共聚一心，共促成长，共向未来”为主题，召开六年级小初衔接专题家长会，学校领导与学科骨干教师同家长齐聚一堂，共话小初衔接关键之事，凝聚家校共育合力。
肖振龙副校长从“成为一个持久的学习者”的角度，勾勒了小初阶段的核心变化与衔接蓝图。随后，六年级语数英学科的三位教师又分别从学生当前的学业水平、学科小初衔接要点，以及新学期培养规划等方面，帮助家长对小初衔接有了更为清晰的认知，有效搭建起“系统化培养”的家校沟通平台，为全过程协同推进“小初贯通”奠定坚实基础。
体系构建：铺就未来学习进阶路
从校长领航、教研磨课，到优师赋能，家校协同，京华实验学校与北京四中的“优秀学生一体化培养模式”研究项目步履坚实。项目摒弃“重知识轻习惯、重过渡轻能力”的误区，以系统设计、科学实施、精准赋能，构建“管理协同、教研融通、课堂联动”体系，旨在破解学段割裂难题，聚焦终身学习能力的培育，为优秀学习者筑牢核心竞争力。
教育是守望，更是跨域协同。京华实验学校与北京四中以前瞻理念与务实举措，铺就优秀学子无断层的成长之路。
未来，京华实验学校还将在北京四中的引领与支持下，持续探索优秀学生的一体化培养模式，以贯通之力滋养京华学子，助推他们从容奔赴美好未来！
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