北京小升初电脑派位是三分之一弱势家长的无奈选择。请看央视网聚焦小升初详细报道！
解说：北京的小升初电脑派位分两次进行，第一次是推优生在全市重点中学范围内进行首轮派位，通常叫小派位，第二次是在全市范围内进行二轮派位，通常叫大派位。
记者：你知道你会去哪所中学去读书吗？
学生： 知道。
记者：哪所中学？
学生：四中。
学生：大概可能西外吧。
学生：大概是八中。
学生：应该是实验中学。
学生：我也差不多实验中学。
学生：我应该去清华美院附中。
解说：记者发现，北京的小升初电脑派位还没有开始，就有很多小学生已经找到了就读中学，也就是说他们并没有进入电脑派位中，那么为什么孩子不愿意选择电脑派位就近入学呢？
邵俊杰：大概有44人，就是没找到中学的大概也就是十几个人，因为如果要派位的话，我觉得派位的话后果不会很好，因为海淀区只能派到206、太中、育英，育英还算比较好的学校，但是育英他的派位派上几率很小，可能一个班只能派上一个，甚至一个年级只能派上一个，因为考上一个初中很重要，如果要说没有一个好的初中的话，那可能好的高中什么的就不用想了，所以说坚决不想进入派位。
解说：家住海淀的邵俊杰，最后被西城的月坛中学接收，那就意味着以后他每天往返学校就要近三个小时，邵俊杰告诉记者，电脑派位在小学生中还有另一种叫法。
邵俊杰：充军发配。
记者：为什么叫充军发配？
邵俊杰：因为过去就是打仗就是，满年龄以后要充军，发配到哪个地方打仗，我们现在就是发配到哪个地方去学生、奋斗。
杨东平：但是这个政策实行到现在已经名存实亡，差不多是三分之二以上的家长都用各种方式来为孩子择校，只有大概不到三分之一的弱势阶层的家长，最后服从电脑派位。
王晋堂：现在资源不均衡，所以你派到差的地方或派到好的地方差别太大，所以家长不愿意，派到差的地方不满意，好学校也不满意，这两种力量，也就是说派位受到严峻的挑战，怎么办呢？于是就用各种招，比如说有的学生数学好，奥数，那个重点校是数学班，英语好，公共英语，其实这是对成人的考试，进的英语实验班，特长生，我这儿学校有特殊的要求，文艺、体育、科技，另外还有一部分共建生，单位跟学校的交易，我那个学生得进你这儿，然后给你多少钱，所以在这几种口子下这个电脑派位，这个大坝千疮百孔。
解说：记者了解到，在电脑派位后一些家长为孩子再次择校的比例也很高，造成学生的二次流动。
王晋堂：你派位，每个学校都有一个学位在一所学校，就出现一种二次流动，千方百计地从差学校里，家长把他捞出来，塞到好学校，好学校也欢迎那些相对好一点的学生，然后能尽量排斥差的学生。
赵普：我不知道诸位在看我们这个时段直播的时候，当听到十一二岁的孩子从他们的嘴里，那种透着戏谑无奈，用古代这个所谓充军发配这个词来形容他们派位的时候，心里是怎么样的感觉，反正我看了之后心里极不舒服，尽管孩子对充军发配的表述未尽准确，但是大体的意思是充军是一个受苦的事，发配是一个无奈的事，这种事情现在在学校是很普遍的吗？
王晋堂：因为派位的这个出现，总是有一些学生他得轮到，其他几个办法都没进去，推优不是、特长没有、共建的家长单位不是，他就必须享受派位。当然享受完派位以后，有两种前程，一种有些家长有招、有办法，当然也是被逼无奈，找关系、托门子、拿票子。还有一部分就搁到那儿了，像那孩子说的，充军发配，发配哪儿算哪儿。
赵普：现在我们采访的时候发现，大家就包括孩子本身也是认为，其实所谓电脑派位已经是名存实亡，在学校已经不存在这个制度。
王晋堂：还不能说名存实亡，还不能说完全不存在，因为这个学校不享受电脑派位或者逃出电脑派位的是一部分，普通校和一些薄弱校他们的特权，他们的专利电脑派位，都派他们那儿去了，跑不出去。北京电脑派位现在实行12年，1997年推出，到1998年开始全面实行，应该说头两年的情况，我那时候做家长，头两年的情况还是不错的，而且使一些薄弱校看到了一些希望，看到什么希望呢，一派位不是说好学生都被别人捞走了，他现在也有一些好学生，他就觉得他办学有希望了，我走过几个薄弱校，校长都有这种反映。所以在1997年、1998年的时候，应当说一开始还是有点意思，后来咱们市的领导去调研，去发现，派位之后二次流动，就是我刚才说的有些家长有招的把孩子捞出去了，于是他再看学生的学籍表的时候，家长连科长以上级的都没了。所以你就可见这种派位的这种逃离，其实反映了一种社会的不公平。
赵普：就是说在那些最后没有办法、没有门路的这些孩子里头，比到最后，就是你们没有办法逃脱被派位命运的，实际上家长，他的标准是家长，刚才王校长提的这个，我们在记者调查当中还没有发现这个细节，当你如果深入进去发现这些孩子的家长，就是既不是官员，甚至连科级官员也不是，也没有钱，也没有其他门路的时候，这个孩子就好像只有这么一条路可走，你就到所谓的差校去吧。
陈建翔：最后剩下的就是弱势群体，他倒是真正被派位了，但是他派位的结果就是进入了一些薄弱的学校，所以在现在这样一种制度的执行情况下，使弱势群体他进了一个薄弱学校，而薄弱学校没有得到好的生源，所以这就产生了一个越来越大的这样一个社会不公平。
王晋堂：在十七大的时候胡锦涛总书记有一句话，就是教育公平是社会公平的重要基础，现在我们从刚才的电脑派位的实施过程，这种推优入学就可以看到教育公平受到损害，也就是损害了我们的社会公平，对我们整个要实现构建和谐社会的总目标是不利的，是一种逆动。
赵普：两位是经常接触学校的人，也有机会和小学生打交道，据你们最近几年的观察，从我们记者调查传回来的片子看，就是这些孩子在经历过小升初的这么一番历练之后明显早熟，这是第一。第二，那些被无奈，所谓派位到差校的那些孩子，明显地和社会有距离，和那些所谓好生，有权、有势、有钱的这些家庭保持距离，好像仇视社会的这种情绪，在这么大的孩子的心里就已经悄悄埋藏起来了。
王晋堂：孩子的这种早熟应该说是我们不想见到的，是一种悲哀，孩子现在应该有一个很阳光、很明朗，小学、初中，享受义务教育阶段这种学生的快乐，现在过早地来考虑很多社会的问题，而且是一些负面的东西，那么对孩子来说，我觉得让他们过早地承受了社会的负担。
陈建翔：所以现在他们就反映，就说我们成就了一些学校，但是败坏了一个城市，成就了一部分孩子，但是耽误了一代孩子，满足了一部分家长，但是搞坏了整个社会的风气。
赵普：我们来看看两条短信，河北秦皇岛尾号是2107的朋友，他说小升初的问题是中国教育的本质问题，包括初中升高中，高中升大学，如果不进行教育体制改革，这个问题就不会消失，北京的3339说，我的一个朋友的女儿今年小升初，为了去五中上学，他不但花了六万，还要托人情，收去的钱据说学校和教育局平分了，当然，这里的腐败就不言而喻了。好，稍候我们将继续为大家聚焦小升初。
赵普：欢迎各位继续收看中央电视台新闻频道今天上午带给大家的特别直播——聚焦小升初，今天我们在演播室里为大家请到的两位嘉宾，再一次给各位介绍，一位是来自北京市政协教文卫体委员会的特邀委员，也是北京一中的老校长王晋堂老师，王老师你好。
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